关于小学语文中地理知识渗透的有效思考

詹重阳

摘 要：小学语文知识不仅同学生的实际生活紧密相连，同时还涉及到了一系列其他学科知识，因此，新时期我国在积极加强人才培养的过程中，要想提升学生综合素质，就必须充分发挥语文学科优势，积极进行相关学科知识的渗透。鉴于此，本文以小学语文教学中学生地理知识渗透为例展开了探究，希望为促进学生全面成长奠定良好基础。

关键词：小学语文；地理知识；渗透；思考

小学语文知识中包含了大量地理知识，因此在小学语文教学中合理进行地理知识的渗透具有较强可行性。因此新时期小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，应意识到语文知识同地理知识之间的紧密联系，并从地理位置、人为景观和自然景观等角度出发，积极探讨小学语文中地理知识渗透的途径，为不断扩展小学生的知识面、激发学生学习积极性等具有重要意义。

1.在小学语文教学中进行地理位置的渗透

在小学语文教学中进行地理知识渗透，结合小学语文教学内容展开地理位置知识的讲解是重要途径之一，针对这一知识点的渗透，要求小学语文教师在实际展开教学活动的过程中，注重对地图等教具的应用，为提升教学效果奠定良好基础。

例如，在《北京》一课教学中，文中详细描述了美丽的北京，在实际展开教学活动的过程中，小学语文教师可以利用多媒体播放“北京欢迎你”等知名歌曲的视频，加深学生对语文知识的理解，同时促使学生对北京这一城市产生一定感性认知[1]。在此基础上，小学语文教师还应将2008年北京奥运会、北京鸟巢等标志性事件和建筑物引入课堂，引导学生对我国首都产生更加全面的了解，在这一过程中，引导学生思考北京的位置、北京与学生家乡的距离等问题，能够有效激发学生的地理位置知识学习热情，在此基础上应用中国地图，引导学生将北京以及学生所在城市的地理位置标注出来，教师还可以引入具体数据，给予学生更加形象化的感知，在这一背景下，学生可以对北京这一城市的历史、地理位置等知识产生深刻认知，对于在小学语文教学中有效进行地理知识的渗透具有重要意义。

2.在小学语文教学中进行人文景观的渗透

人文景观是地理知识的重要内容之一，而小学语文知识中包含了大量的人文景观知识，小学语文教师应深入进行课文挖掘，注重对人文景观的讲解，为实现地理知识的有效渗透提供保障。

例如，在《难忘的泼水节》一课教学中，文章不仅对周总理平易近人等特点进行了详细描写，同时也展现了周总理高尚的人格。更重要的是，文章给予学生深刻 印象的还包括一年一度的盛大泼水节，这属于傣族独特的节日，同其他地区的民俗习惯存在本质上的区别。针对这一特点，小学语文教师应积极进行人文景观知识的渗透，为实现扩展学生的地理知识奠定良好基础。

在实际展开教学活动的过程中，小学语文教师可以利用多媒体将周总理“水红色头巾 ”、“咖啡色长裤”、“对襟白衫”等形象勾画出来，促使学生意识到这是傣族典型的服装特点等，同时还可以将傣族典型的乐器呈现出来，如“象脚鼓”等，在将具有民族特色和地域特色的人文景观引入小学语文课堂当中时，有助于加深学生对语文知识的理解，同时更有助于学生通过各种人文景观，对我国少数民族傣族所在地以及特点等产生深刻认知，为实现小学语文教学中地理知识的有效渗透奠定良好基础[2]。

3.在小学语文教学中进行自然景观的渗透

小学语文教材中，很多篇章都对我国各地区的地理自然景观进行了详细描写，通过这部分知识的重点教学，对于有效进行地理知识的渗透，拓展学生的知识面具有重要意義。

例如，在《日月潭》一课教学中，文章不仅从清晨以及中午等时间段出发对日月潭进行了描述，同时也详细刻画了日月潭雨中的景象，在这一过程中，学生可以深刻感受到日月潭风景如画和山清水秀的特点，可以激发学生对日月潭具体地理位置以及特点的好奇心[3]。在此基础上教师可以谈论一下自己在参观日月潭时的感受，也可以通过与桂林山水等景色的对比，促使学生对日月潭产生深刻认知。通过对我国各大自然景观的有效介绍，有助于从根本上激发学生的爱国之情，更对我国美丽的山水景色产生深刻认知，对于陶冶学生情操、激发学生对地理知识的学习积极性具有重要意义。

结束语：

综上所述，近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，对人才综合素质培养的重要性产生了深刻认知，在这一背景下，小学语文教师在实际展开教学活动过程中，不仅应注重字、词等语文基础知识的讲解，同时还应注重教材的深入挖掘，充分发挥语文知识学科优势，结合教材内容，进行地理知识探索，从地理位置、人文景观和自然景观等角度出发，不断扩展学生的地理知识面，为实现语文教学中地理知识的有效渗透奠定良好基础。

参考文献

[1]秦立武.浅析农村小学语文课堂教学中存在的问题及其对策[J].中国校外教育，2016（16）：52.

[2]胡久江，李琳.专科学历小学语文教师培养目标与课程体系的建构[J].职业时空，2017，5（06）：82-83.

[3]何慧君.在改革中前进——三十五年来的小学语文教材编写工作[J].课程.教材.教法，2018（05）：23-26.