参与足球 收获成长

刘轩

校园足球不同于竞技足球，它的最终使命是实现“立德树人”教育价值。每一名校长、教师和学生都应该认识到开展校园足球运动所蕴含的教育意义和足球运动中的体育精神，并能理解其背后的文化意义。现今，多数学科课程注重向学生传授文化知识，但足球会教会学生的是如何与人合作、尊重对手、遵守规则等，基层学校应正确把握其育人功能，充分挖掘足球内涵，巧妙利用各种资源，引领学生享受足球运动所带来的快乐，培养学生精神，正确引导学生成为热爱集体、关心同学、顽强拼搏的栋梁之材，为学生今后的健康、持续发展和成功打下坚实基础。自2015年开展校园足球工作以来，南京市旭东中学深挖足球的育人功能，充分发挥足球运动的普惠性，让足球运动成为提升学生身体素质的重要途径之一，并将“自信、合作、快乐、拼搏”的阳光体育精神融入校园足球，不仅拉近了师生之间的距离，更重要的是，学生通过踢足球磨练了意志。

通过本次培训，笔者进一步深刻领会到，开展校园足球，就是要把发挥足球的育人功能作为聚焦点。学生的学科核心素养具体体现在运动能力、健康行为和体育品德三个方面。足球运动作为一项规则严明的集体性运动项目，在培养学生的社会适应能力、团结协作精神、意志品质、规则意识、公平竞争意识等方面都能发挥了关键作用。所以说，开展校园足球，不仅可以培养学生的学科核心素养，更能立德树人。

下一阶段，对于学校校园足球工作，一是要让全体师生进一步明确足球进校园的目的，转变自身的思想观念和认识，把育人理念放在第一位；二是在学校日常的足球普及和教学中，不断提高教练员水平，提升足球教学质量，实现体育与健康课程的价值与足球育人价值；三是牢固树立“以学生發展为中心”的教学理念，尊重学生的需求和选择，注重培养学生对足球的兴趣，注重构建完善的校内竞赛体系以及开发与利用足球教学资源。