新时代下校园足球师资现状研究

何进

摘要：当今，在校园足球背景下，经验丰富和学历高的足球师资是发展校园足球的重要保障。蚌埠市中小学校园足球运动得到不断普及和发展的同时，各个学校的足球教学者也相应成为了校园足球教育工作当中的组织者与引导者，而足球教学者的素质对校园足球教育起到了至关重要的作用。作为中小学生足球技能培训的黄金时期，建设一支优秀足球师资队伍对于促进蚌埠市校园足球活动的开展也起到至關重要作用。本文采用文献资料法、访谈法和实地调查法，对蚌埠市校园足球教师的现状进行调查研究，并提出加强中小学足球师资力量的有效措施。事实证明，校园足球的健康和可持续发展离不开以德立人、树人以德的足球教师，他们是校园足球发展的强大支撑力量。

关键词：校园足球；师资力量；现状；主要措施

足球占有举足轻重的国际地位，各国都想方设法通过各种方法发展足球运动，提升本国足球水平。蚌埠市中小学校园足球活动从2009年至今在中央和安徽省政府以及蚌埠市政府的领导下取得了很大成效。校园足球的发展师资是关键。对当前蚌埠市校园足球教师现状进行调查，探讨校园足球教师培养路径，提高教师的专业能力，对蚌埠市校园足球的发展以及我国足球腾飞都具有重要影响。通过去蚌埠市六区三县的中小学实地考察，按照蚌埠市六区的东西走向，分为东片区（龙子湖和经开区）、中片区（蚌山和淮上区）、西片区（禹会和高新区）。总共分为六个研究对象，每个研究对象中随机抽取一所学校进行抽样调查。

一、足球师资的概述

足球师资在参与校园足球发展和足球教育教学工作中占据了重要地位。当前，我国足球师资主要包括三个部分：

（一）足球教师是体育教师的一部分，是经过专门的足球教学、训练的体育老师。足球教师主要肩负起在校园中向学生传授足球知识与技能、培养学生足球兴趣爱好以及促进学生全面发展，足球教师在普及足球基本技能，弘扬足球文化精神以及发挥足球育人功能方面起到了至关重要的作用。

（二）足球教练员需要过硬的理论基础、良好的心理素质、精确的洞察能力和判断能力，从而促进足球运动员水平提高。足球教练员还要具备创新能力、选材能力、科研能力等特殊能力，同时还需要良好的沟通能力，承担起足球运动员出现消极、负面情绪的疏导。

（三）校园足球指导员分为初级、中级、高级三个等级。足球指导员的设立对于我国校园足球师资不足起到了很好的缓解作用。

二、蚌埠市校园足球的师资困境

（一）校园足球师资数量紧缺

通过对蚌埠市的走访调查，目前蚌埠市的足球教师数量远远没有达到要求。很多学校没有足球专业的教师。

（二）校园足球教师的专业素养参差不齐

目前从调查的6所学校来看，蚌埠中小学的足球师资中，有一半以上都是年轻的教师，都是本科学历，但是通过走访以及实地考察发现，这些本科及以上学历的校园足球教师基本上都是师范类的体育教育专业毕业的或者是全国各个体育学院毕业的学生。他们中有很少人本科时就是学足球专选的，虽然大学时普修过足球，但缺少足球专业训练的经历，所以明显导致缺乏教学经验。还有些校园足球教师，他们虽然教学经验丰富，但他们普遍年纪较大。这些矛盾在很大的程度上制约了蚌埠市校园足球活动的顺利开展。

（三）校园足球师资教练等级

足球教练员的等级与足球教师训练能力和水平有很大的关系，它是衡量足球教师专业能力的重要指标，足球教练水平的高低影响着足球竞赛活动的开展。一名优秀的足球教练员不仅要具有完成教学任务的能力，而且也要能够组织开展足球的竞赛活动。在被调查的6所学校的足球教练中，没有职业级和A级职称的足球教练员，这些高级别的足球教练员很少有在中小学学校教学。作为学校执教的足球专业教师中，蚌埠市大部分足球试点学校都拥有至少一名D级足球教练员。他们主要负责学校校园足球队的训练、人才选拔以及比赛。同时他们在教学的过程中也对非专业出生的足球教师进行专业的足球技术动作教学指导。这样有利于学校的校园足球师资教学更为专业和规范，尽管如此，蚌埠市足球师资还是很匮乏。而且通过对蚌埠市的调查发现，在蚌埠市教育局举办的“三级三际三段”联赛下，当一个学校的足球队取得优秀成绩后，教练员基本被挖走了，教练员的流动性比较大。

（四）教师的薪酬待遇处境尴尬

一方面，蚌埠市多数校园足球教练由于没有教师编制，课时费较低并且福利待遇相比有编制的足球老师差很多。作为外聘教练他们每月的工资仅有2000-3000元，蚌埠市偏远的县村会更低，在很大的程度上影响了他们教学的积极性。另一方面，由于蚌埠市举办青少年校园足球“三级三际三段”联赛等一系列校园足球比赛，这就要求教师承担课外训练，这些属于额外加班，而教师的额外付出的补贴一直是一个难以解决的问题。通过调查发现，如果比赛出成绩，还相应给予补贴，没有拿到名次的，大部分都属于义务劳动了。

三、蚌埠市校园足球教师的培养路径

（一）扩大蚌埠市校园足球师资来源

一方面，建构完善师资队伍的同时，可以适当扩大体育院校足球专业的招生规模。另一方面，可以为退役的高水平足球运动员、教练员等提供机会，建设出一支高素质、高质量、高水平的中小学的足球教师队伍。

（二）提高蚌埠市师资质量

蚌埠市政府可以携手安徽省的体育院校，全面提高足球教师专业能力。足球专项的毕业生是校园足球师资的主要来源，高校可以提高足球专选班招生的选拔要求，加强对专选班的学生综合教学能力的培养，如：怎样“引导学生参与足球活动”和“创造有趣的足球活动环境”等的一些能力。当前，安徽省的三所高校专门成立了足球学院，从而实现有针对性地培养优秀的校园足球师资。可以很好的衔接中小学校园足球开展的优秀成果。地方的优秀中学的足球人才，可以考入足球学院，从而从基层提高足球师资的质量。

（三）抓好足球师资后期的培训工作

需立足于现有师资的基础上，具体问题具体分析，针对校园足球师资特点开展相应的培训教育工作。转变教师态度，不再是形式主义，也不只是通过参加讲座方式签个到就可以，要让参培教师认识到培训工作的目的不仅仅是为了证书和这段培训的经历。一般的教师培训，除了理论培训外，还有实践，教师应该换好运动服，积极主动参与其中，提高自己的技能素质。同时在各部门合力配合举办的培训下，也鼓励校园足球教师能主动外出培训、参加高校学习计划、全国校园足球论坛等。

（四）提高蚌埠市师资待遇

待遇高低影响着蚌埠市校园足球的师资质量，良好的待遇能够吸引到更多优秀的足球教师。经济条件稍微落后的地区，很多学校没有专业出生的足球教师，蚌埠市政府应当加大对师资投入的经济支持，并改善办学条件，为其提供良好的教学环境。提高编制的占有率，蚌埠市教育局也可以学习安徽省的某些城市，对应届毕业的研究生进行送编制，鼓励吸引优秀的足球教师去中学任教，并且可以通过工资、奖金和职称等福利待遇来调动足球教师积极性，促进蚌埠市师资队伍的不断完善。

四、结语

蚌埠市校园足球的健康快速发展离不開数量足够的优秀足球师资的支持。目前蚌埠市依然存在着很多学校足球教师严重不足，甚至很多学校无足球教师的现象，而且蚌埠市存在大部分足球教师不是足球专项出生等一系列问题。要解决这些问题，蚌埠市政府联合教育局应当多渠道引进足球人才，同时加大对在职足球教师的教育与培训，为蚌埠市校园足球的师资注入鲜活的动力。作为教师本身，要加强自身的学习，积极进取，共同努力提高校园足球的师资水平，从而促进蚌埠市校园足球健康有序的发展。

参考文献：

[1]李纪霞，何志林.全国青少年校园足球活动发展瓶颈及突破策略[J].上海体育学院学报，2012，36（3）：83-86.

[2]国家体育总局，教育部.关于开展全国校园足球活动的通知[S].体群字[2009] 54号.

[3]张辉.我国布局城市校园足球人才培养体系的研究[D].北京：北京体育大学，2011.

[4]中国校园足球教师将有“进”有“出”[N].中国青年报，2015-03-23（8）.

[5]毛振明，刘天彪，李海燕.校园足球实施1年来的成绩、经验与问题—论“新校园足球”的顶层设计之四[J].武汉体育学院学报，2016，3（50）-10.

[6]卞智.合肥市中小学校园足球发展现状与分析[D].华中师范大学，2014.

[7]教育部计划今年完成对7000名校园足球骨干师资的培训.[EB/OL].（2015-04-17）[2015-11-15].