上海市徐汇区中小学体育教学环境现状及对策研究

党旭

摘要：本研究以中小学体育教学环境为研究对象，主要采用文献资料法、问卷调查法以及数理统计法，对上海市徐汇区3所中学23名初中教师388名初中生进行了调查，认为在上海徐汇区中小学体育教学环境还需要很大的改善，所以应该创造营良好的教学环境，提高体育教学质量。

关键词：中小学；体育；教育环境；策略

体育教学环境是体育的“教”與“学”效果影响的，显性的和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学氛围。主要包括制度环境、集体环境和物质环境三个方面。教学环境是教学过程中不可忽视的重要问题，它有着直接影响教学计划和教学效果。体良好的体育环境能促进学生的身心健康发展。本文对徐汇区3所中学的教师和学生进行了问卷调查，了解体育教学环境情况，分析体育教学环境对体育教学的作用。以期对改进中小学体育教学环境提供一定的参考。

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本研究以中小学体育教学环境为研究对象，对上海市徐汇区3所中学23名初中教师388名初中生作为调查对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

利用学校图书馆和互联网查阅与本课题有关的文章，为本课题的研究提供理论参考。在现有水平的基础上努力改进和突破。

2.问卷调查法

通过收集和阅读大量的体育与教学环境相关文献，设计了上海市徐汇区中学体育教学环境问卷，问卷分为体育教师问卷和学生问卷。

3.数理统计法

将得到的数据利用SPSS数理统计软件进行数据统计分析。

二、研究结果与分析

（一）体育教学制度环境

体育教学制度环境包括教学常规、组织纪律、行为规范、运动规则等的制订以及执行情况，根据调查23位教师的结果，13位教师的课堂有教学常规组织纪律、行为规范和运动规则，占到56%。但是执行情况明显较差，只有10位教师严格执行，已经内化成学生的行为习惯，占44%。

（二）体育教学的物质环境

体育教学的物质环境包括体育场地、体育设施、运动器材、教具、运动服、场地周边的物体。由于是市区学校，三所中学的体育场地比较小，但环境非常优美。体育设施比较健全，学生们都很满意，基本可以满足体育教学的发展。经过学生和教师的调查问卷，满意、基本满意、不满意分别占比 85%、10%、5%。

（三）体育教学的集体环境

1.班级规模

班级规模一般是指班级中学生的人数，学生人数少的班级规模有利于体育教学更好的进行，它可以更好的照顾到每一位学生，让每一个学生得到良好的体育学习。三十人以下占班级总数的75%，三十到四十人的占20%，四十人以上的占5%。

2.学校体育风气

经过调查发现三所中学学生传统的学校体育风气都不浓，学生主要以学习为重，体育为辅，义务教育阶段更注重学生的全面发展，让每一位学生都每天至少得到一小时的身体锻炼，更应该加强体育锻炼和开展比赛。

三、上海市徐汇区中小学中体育教学环境存在的主要问题

（一）体育教学制度执行情况较差

体育教学制度执行情况较差与教师有关，教师对学生要求不严格，体育教师对教学也不太重视。体育教师应该加强责任感和提高业务能力。

（二）课外体育活动与体育竞赛的开展流于形式

通过对3所学校的大课间情况的调查来看不理想，学校应以健康第一为准则，而不是只为了学习占用学生学习的时间。课外活动可以使教学目标更容易达到，所以学校很重视课间操情况因升学压力，学校缺少各种活动开展，使其很多课外活动得不到发展。

四、上海市徐汇区中小学体育教学环境改进策略

（一）加强管理，完善课堂教学制度

上海市徐汇区中小学学校体育教育管理需要科学的规范和完善。考勤制度，课堂常规的报数点名制度、请假、缺勤的处罚规定；上课服装规定，必须穿运动服、鞋、不得佩戴兜装硬物；教师课中行为规定，服装、语音、举止、不得打骂学生；学生课中行为规定，不得打闹、不得在场地乱跑、不得大声喧哗、不得使用不文明语言；保障安全规定，体操必须有保护进行，泳池边不得跳水、跑动等；集体学习规定，团结协作，完成小组任务；使用场地器材规定，爱护、用完收拾、轮流清洁。

（二）多举措并举，提高教师的业务素质

由于体育师资相对于比较落后，可以向师资先进的学校进行学习，要学习他们先进的教学理念，改变相对教育传统的教学方法，学习的过程中我们不只是单纯的模仿，我们要加以整合使其得到良好的教学理念。

（三）建立健全帮扶共建机制，加强体育教学基础设施建设

教育的资金问题是建立管理机构的重要性，多渠道、多渠道筹资，加大教育经费投入，加强教育经费管理体制建设。学校在不断加大对文化课投入的同时，也应该增加相应的体育方面的投入，保障学校体育器材的配备，使学生充分利用器材来锻炼身体，拥有强健的体魄。

五、结语

体育教学环境是体育教学体系的重要因素之一，随着国家经济和教育体系的发展，人们了解到体育教育的发展对体育有着很大的关系。并且对体育教学提出了更严格的规定，希望能更好的发展体育教学进而是体育教学的质量更进一步。21世纪的竞争，是人才竞争。人的素质其中就包括人的身体素质。教师和学生缺乏上课的积极性。因此，学校各级领导应明确，体育与健康课程不仅仅是为了应付上级领导的检查，而是为了学生的身心健康，提高教学质量，只有身心愉悦了才能更好的投入学习当中，才能在新的圈子里竞争。