基于协同创新、科教融合理念培养创新型人才

2018-09-10刘玉荣张进韩涛李璐王锦标张铁军

高教学刊 2018年6期

刘玉荣　张进　韩涛　李璐　王锦标　张铁军

摘要：创新型人才培养是建设创新型国家的战略举措。协同创新是创新型人才培养的重要途径，是促进科教融合的重要推动力。高校应以协同创新为引领，从改革体制机制、培育交叉学科、促进科教融合、搭建协同创新平台、营造创新文化氛围等方面入手，不断完善创新型人才培养机制。

关键词：创新型人才；协同创新；科教融合

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）06-0035-03

Abstract： The cultivation of innovation talents is the strategic initiatives to construct innovation-oriented country. Cooperative education is the important approach to cultivate innovative talents and the significant impetus to improve the integration of research and education. The colleges and universities should be guided by cooperative education， establishing and perfecting the cultivation mechanism of innovative talents through development of inter-cross subjects， integration of research and education， building the cooperative education platform and construction of innovative culture atmosphere.

Keywords： innovation talents； cooperative education； integration of research and education

創新驱动发展是我国加快转变经济发展方式、推动科学发展、促进社会和谐的重要政策选择。创新型人才培养是建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是高等教育义不容辞的使命，是高校加强内涵建设、培养创新型人才的战略选择[1，2]。2012年，教育部、财政部联合印发《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，启动了“高等学校创新能力提升计划”。该计划凸显了培养创新型人才的重要性和紧迫性，因此，高等院校应面向国家人才强国和创新型国家建设的新需求，以协同创新和科教融合的理念为引领，为社会发展和经济建设培养大批创新型人才。

一、创新型人才培养存在的突出问题

创新型人才缺乏已成为目前制约我国经济和科技发展的重要因素，甚至影响到了国家的长远发展[3]。2006年，科学界泰斗钱学森曾质疑：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，钱学森的忧虑引发了国内教育界对于创新型人才培养的思考和长期探索。然而，我国高校目前在创新型人才培养方面仍存在着诸多问题，尤为突出的两个问题是缺乏协同性的人才培养模式以及科教发展失衡问题，严重影响到了高校创新型人才的培养。

（一）缺乏协同性的人才培养模式

在我国新的经济转型背景下，能够解决产业技术难题、推进产业技术升级的创新型人才的匮乏已成为各产业领域发展的瓶颈问题。长期以来，高校的人才培养模式局限于学校单一主体本身，学校与行业、企业、科研院所等尚未形成协同育人的人才培养模式，从而造成学生知识视野狭窄，综合分析问题的能力较差。为解决这一瓶颈问题，需要高校强化协同创新，使行业、企业、科研院所等多主体参与到高校人才培养中来，把社会资源转化为育人资源，使高校的单兵作战转化为校内外多部门的联动协同，从而形成开放的协同育人模式[4，5]。

（二）科研与教学发展失衡

科研与教学是高校的两大基本职能，科研与教学相融合是高等教育本质得到充分体现的内在逻辑要求[6]。然而，目前许多高校仍旧沿袭以教学为中心的人才培养方式，教学内容与当前的科技进展不相匹配，最新的科研成果并未融入到教学中，所讲授的知识难以适应前沿科学研究的需求，导致科研与教学发展严重失衡，而且所培养的人才工程实践能力严重缺乏，创新创业能力严重缺失。因此，解决科教发展失衡问题，实现科教融合，是目前我国高等教育界必须直面的重大问题。高校应该协调好教学与科研之间的关系，实施科教融合，协同育人，这样才能培养出国家和社会所需要的创新型人才[7]。

二、基于协同创新、科教融合理念培养创新型人才的着力点

（一）改革体制机制，引领创新型人才培养的方向

当前，国家推动协同创新、科教融合的目标是通过体制机制创新突破阻碍高校创新型人才培养的各种，在新的体制机制下使不同的创新主体为了共同目标高效地发挥协同作用。高校应以协同创新为契机，转变传统的、既定的观念和模式，突破制约高校创新能力提升的内部机制障碍，打破高校与其他创新主体间的体制壁垒，突破阻碍高校创新型人才培养的各种障碍，基于协同创新理念，建立资源汇聚与共享机制、协同创新研究机制、科教融合机制等，为创新型人才培养提供保障[8，9]。首先，集聚高校与政府、行业、企业、科研院所等的创新资源，建立以协同创新、科教融合理念为引领，以培养国家经济社会发展和人才战略所需求的创新型人才为目标，搭建资源共享平台，加大联合实验室、工程中心等平台对外开放力度，共享大型仪器设备和技术资源，不断提高协同创新各主体的协同度。其次，通过协同创新各主体的共同努力，共同解决国家经济社会重大需求的关键技术，共同攻关国家重大科研项目，建立持续的协同创新研究机制。最后，构建有利于质量提高和创新型人才培养的科教融合机制，促使科学研究与教育教学的有机结合，以高水平的科学研究支撑高质量的教育教学，强化学生的科研实践，推进教育改革，实现科研创新与人才培养的相互促进。

（二）培育交叉学科，为创新型人才培养奠定基础

培育交叉学科是高校提高办学水平和办学质量、培养创新型人才的重要抓手和必然选择[10-12]。而协同创新、科教融合理念正是面向科技前沿和社会重大需求，通过跨学科、跨机构的协同效应，带来以问题为导向的学科深度整合和学科组织结构的深度变革，推动新兴学科的发展。因此，高校应该整合汇聚目前学校内部的优势学科建设资源，组建跨学科的交叉研究机构，进行跨学科培养创新型人才。设置跨学科专业，拓宽学生的学术视野，激发学生的创新思维，强化学生的专业综合能力，为创新型人才培养奠定宽厚的理论基础。实现不同学科间的学术和教学资源的共享。打破以往不同学科间各自为政的封闭状态，通过跨学科研究，促进不同学科间科研和教学资源共享与流动，从而为从事交叉学科的教师与学生提供自由、开放的学术环境。最后，积极构建鼓励交叉学科发展的管理体制机制，对跨学科研究活动进行分类、动态管理，为跨学科培养创新型人才提供政策扶持和保障体系。

（三）促进科教融合，有效支撑创新型人才的培养

科研与教学相结合是推动高校发展的源动力，是培养创新型人才的重要途径[13，14]。高校应该充分发挥科研支撑教学的作用，将科研的新思维、新方法和新技术等运用于教学，将科研成果、科研动态、前沿科技等及时转化为教学资源，将科学研究的思维贯穿于教育教学的全过程，即通过科教融合的模式培养创新型人才，通过招聘助研、组建课题组、项目攻关组、创新团队、创业团队，设立科研学分和创新学分，建立大学生科研基金、创新基金、科研奖学金等等多种创新激励模式，有效调动学生的学习主动性、科研积极性、开发创造性，全面提高学生的动手实践能力、科研创新能力和创业能力，进而有效支撑创新型人才的培养。

（四）搭建协同創新平台，拓宽创新型人才培养的途径

高校通过整合优质的校内外资源，搭建协同创新平台，是拓宽创新型人才培养的重要途径[15，16]。依托通过与政府、行业、企业、科研院所等共同成立的协同创新联盟，充分利用协同创新联盟各主体的优势，使得高校和协同主体共同参与高校创新型人才的培养，打破传统的高校为单一人才培养主体的模式。其中，协同创新平台可以是实体平台，如联合实验室、仪器设备共享平台等；也可以是虚拟平台，在人力资源、技术、成果上实现共享，在人才培养上实现互动。一是搭建跨学科、跨院系的协同创新平台。以“专业共建共享，凸显各自特色”为原则，在高校内部成立跨学科、跨学院的研究平台，通过不同学科的协同来培养创新型人才。二是建立“政产学研用”协同创新平台。高校、科研院所、企业、政府共同搭建研究——技术共同体，共同致力于兼具科研理论与实践能力的创新型人才的培养。三是建立国际交流合作平台。通过联合培养、国际交换生等方式加强国际交流与协作，邀请国际著名专家和学者参与创新型人才的培养，从而培养出具有开阔的国际视野和综合国际背景的创新型人才。

（五）营造多元创新文化氛围，塑造创新型人才的人格品质

坚持文化育人，营造创新文化氛围，使学生养成创新文化素养和科学思维，也是创新型人才培养的重要环节[17]。然而，我国高校目前所培养的人才普遍缺乏科学素养和创新思维，究其根本原因是我国高校普遍忽视创新文化的建设，由于没有创新文化氛围的熏陶，高校很难取得科技创新和知识创新成果，也很难培养出创新型人才。中国工程院院士陈懋章曾指出：我国大学培养的人才和国外的相比，最大的差距就是缺乏独立思考能力和批判精神。因此，为了培养出创新型人才，高校应重视创新文化氛围的营造，通过开设创新文化课程、创新论坛、创新讲座，开展创新竞赛活动、设立创新文化基金等多种途径发展学校的创新文化，营造创新人才培养的浓厚氛围，从而培养学生具有创新型人才所必须的科学素养和创新思维。

三、结束语

在我国高等教育进入内涵式发展和全面提高质量的攻坚阶段，协同创新、科教融合的理念为高等教育综合改革指明了方向，是当前推动高等教育科学发展的新理念，是高校培养创新型人才的必然选择。协同创新、科教融合理念不仅是深化我国高等教育改革的强大动力，而且是培养国家经济建设和人才强国战略所需要的创新型人才的引擎。因此，强化协同创新，推进科教融合，是高校培养创新型人才的战略选择。高校应以协同创新和科教融合的理念为引领，通过改革体制机制，引领创新型人才培养的方向；培育交叉学科，为创新型人才培养奠定基础；促进科教融合，有效支撑创新型人才的培养；搭建协同创新平台，拓展创新型人才培养的途径；营造多元创新文化氛围，塑造创新型人才的人格品质，全面推动创新型人才的培养。

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