《学记》中“学”的意义面向及实践路径

王韶芳

“学”是儒家教育的核心词，也是理解、领会儒家思想的重要入口。第24 届世界哲学大会的主题“学以成人”即对古典儒家哲学准确的概括与回应。儒家借之以“学”， 沟通天、地、人， 兼顾知识获得与德行修养，保证文化的连续性。与西方哲学的独特精神 “爱智慧” 非常相似， “好学” 也是古典儒家贯穿始终的重要命题，对整个儒家学说的文化叙事脉络产生了重要影响。 《学记》作为古典儒家教育哲学的高峰，其间蕴藏着“學”的丰富思想，并一以贯之。将 “学”与儒家其他重要概念予以比较研究，更能凸显它在《学记》中的各个层次的意义面向及实践路径。“学”内在包含着“习”“效”“觉”“思”“知”“行”六个方面，“学”的整体性和系统性得以体现，并且通过这种层次性，我们能更好地理解以及践行“学”。