提高电工电子技术课堂教学质量的有效途径

刘沛佳

一、电工电子技术课程的重要性

首先，当前社会对人才的需要已经不仅仅局限于知识的层面，还需要学生具备将知识转化为实用性技能的能力，更需要学生能够在掌握理论知识的基础上进行实践创新。而提高电工电子技术课教学质量最为重要的便是对学生各种能力的培养，如让学生具备学习和自学的能力，为学生未来的发展做好铺垫。其次，因为社会对教育所存在的高期望值，以及教育现实境况的窘境，往往会让家长及社会人员对教育产生一定的偏见。对电工电子技术课程教学来说，因其所具有的实用性，更加让人们对其教学效果产生极大的期许。提高电工电子技术课教学质量则可以满足家长和社会对该专业的期望值，可以为学生的未来发展提供强大支撑，能够有效改善家长和社会对该专业人士的看法，转变人们的教育观念。最后，电工电子教学是立足于社会现实和适应当今信息时代的教学，提高其教学质量也是间接为电子领域培养新型的人才，最终为国家发展奠定基石。

二、造成电工电子技术课堂教学质量低下的原因

电工电子技术专业教师的教学技能对教学的质量影响极大。因此在影响教学质量不佳的因素中，电工电子技术专业教师是主导因素。主要表现为，电工电子技术教学目的不明确，教学不是定位在学生的具体应用能力上，而是只关注课本知识的教学，注重电工电子技术专业理论结果的生硬灌输。一些技工学校电工电子技术教学，至今还存在以学术型的电工电子技术专业理论为主的现象，目标定位不合适，电工电子技术内容脱离中小工业企业的生产实际，过分强调电工电子技术的工作原理，讲授内容只注重电工电子技术理论的推演，缺乏理论同实践的结合，忽视了一般中小工业企业在生产中最普遍、最基本的技术。

三、提高电工电子技术课堂教学质量的有效途径

1.激发学生的学习兴趣

教师应将课程内容有效地与生活实践、社会实践相结合。例如，带他们到生产电路板的工厂参观、实习，或是到学校附近的变电所、发电站参观，等等。即使是抽象的内容，一旦与生活中真实存在的东西相结合，学生就会觉得所学知识是实在的，是有用的，所学知识找到了反馈点，就能刺激学生更深的求知欲望。

2.加强实践课程教学

高职电工电子技术课程的实用性很强，因此，加强实践课程教学，对提高学生的实际应用能力有着重要作用。在教学中，我们还必须将理论同实践结合，加深学生对理论教学的认识。如采用分组竞赛的方法，将一些电子零件发给各组学生，然后让各组学生讨论怎样将这些电子零件组合起来。当然，各组发放的电子零件不一定全面，教师可以引导学生通过交换的方式，与其他组的学生合作，找到所需要的电子零件，组合成功时间最短的那个小组给予表扬。实践证明，对于这类实践活动，学生的学习积极性都比较高。

3.利用Protel提高课堂教学质量

我们在利用多媒体教学的时候就需要Protel、EWB等电子电路设计软件的介入，其中Protel在电子设计行业中应用非常广泛。Protel设计软件大多是应用在电路设计、电路仿真和印制电路板的设计上面，它提供了丰富的元件库、仪表仪器库、电源库等资源，基于这些优点，Protel是我们制作电工课件必不可少的軟件之一。

总之，随着社会对技术技能型人才的需求和关注度的提升，电工电子技术教学要继续加大改革和创新，本着对学生就业和长远发展负责任的态度，不断健全课堂教学培养模式，确保理论与实践能够有机融合，增强相关软件的引入，使学生在求学期间能够真正掌握电路功能、电子设备等难点内容。相信在各方的共同努力下，职业院校电工电子教学课堂质量定会跃上新的台阶。

参考文献：

[1]晏 汤，蓝 波.“任务驱动”教学法在电工电子技术课程中的应用[J].实验技术与管理，2014（9）.

[2]林进杰，关天许.浅谈行动导向教学法在电工电子技术课程中的应用[J].课程教育研究，2015（19）.