浅析文化因素在对外汉语教学中的影响

付筱娜 付靖雯

一、“龙”在中国文化中的含义

龙是中华民族的象征、是民族精神的结晶、更是我们引以为傲的精神寄居所。中国人被称为“龙的传人”。《说文解字》中载：“龙，鳞虫之长，能幽能明，能细能巨，能短能长，春分而登天，秋分而潜渊。”《尔雅·翼·释龙》则提道：“龙角似鹿，头似驼，眼似兔，項似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛。”可见龙是多种动物的合体，是中华民族的图腾，它并不是现实中的某种动物。封建社会龙成了帝王的象征，据记载，最早穿龙袍的帝王是周天子，宋代以后服饰上有关龙纹的限制越来越多，到明代龙纹已经被皇家所垄断。古代帝王把自己说成是“龙的化身”，以此树立自己的权威，因而龙也就成为封建集权帝王统治的象征。到现在，龙已经是中华民族的符号，“龙的传人”已经响彻世界各地。

二、“龙”在西方文化中的含义及中外对比

看过国外大片的人会了解西方的龙和中国的龙是不一样的。西方的龙更像是喷火的恶魔，是邪恶的象征。西方的dragon在基督教的《新约全书》的启示录中被描述为邪恶的“古蛇”“魔鬼”“撒旦”，因而在西方，龙总是与邪恶等同。

对龙的态度不同实质上就是东西方文化的不同，这也引起了跨文化中关于龙与dragon互译的问题。无论是一些正式的外交场合还是民间交流，人们总习惯把中国的龙译为dragon，这也引起了一些国人的不满，他们认为把中国龙翻译为dragon，有损中国的形象，不利于中国文化的传播。的确对于一些不了解中国的国家和民众来说，dragon是邪恶的象征，而中国人却是“龙的传人”，这不免会对中国有所误解，不利于中国对外形象的树立。

三、中国龙文化在对外汉语教学中的体现及教学建议

中国文化中充斥着龙的因素。在中国姓氏中，以龙为名的不胜枚举，像李小龙、成龙更是响彻世界的“龙的传人”。在中国的地名中，以龙为名的就更多了。总之，“龙”是学习汉语乃至中国文化中不可忽视的因素。那么，在对外汉语教学中，如何恰当有效地为学生介绍以龙文化为代表的汉语呢？

1.直接法

对外汉语教学中有一种方法叫直接法，就是通过展示图片或者做动作等方式给学生留下直观的印象，从而使学生学会某个生词。教师在讲解龙文化时，可以直接展示中国龙的形象，通过简单的动画及视频向学生介绍龙在中国的象征意义。在初级阶段，可以通过讲授一些关于龙的故事，引起学生的兴趣；在中高级阶段，则可以适当讲解有关龙的成语歇后语的意义，让学生彻底了解龙在中国的特殊含义。

2.对比分析法

拉多提出的对比分析法同样也适用于对外汉语的文化教学。教师在讲授龙文化时，可以通过中外龙的相同点和差异点进行对比教学，教师通过讲授让学生把中国龙和外国龙自然区分，最终理解龙在中国的意义，最终达到教学目标。

语音、词汇、语法、汉字的教学即语言要素的教学，是教授汉语的基础知识，也是掌握语言技能的关键部分，更是我们对外汉语教学中的重头戏。文化教学渗透于其中，有利于留学生理解，以便更好地掌握汉语和中国国情。这里以龙文化为例，探讨文化因素在对外汉语中的影响和作用，希望能为对外汉语教学中的中国文化因素的融入提供些建议，当然如何在对外汉语中将语言教学与文化教学有机结合，这还需我们进一步探索。

参考文献：

[1]刘 珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2014：131.

[2]王天润.中国龙与西方 Dragon 的比较与翻译问题[J].濮阳职业技术学院学报，2013（1）：6-9.