初中语文中考病句题有效复习策略

徐茂丰

[摘 要]语文新课标中要求学生具备理解句子，判断句子正误，修改常见病句，准确运用语言的能力。在中考各题型中，病句题目是难度较大的一类题型，也是历年中考语文重点考查的内容。很多初中生学习三年初中语文依然不知如何处理此类题目。初中语文教师要在平时的教学中让学生掌握常见的病句辨析方法，然后在此基础上通过练习使学生掌握各类病句题型的解题技巧。本文中介绍了常见的辨析病句方法以及常见病句题型的解题方法，以供参考。

[关键词]初中语文；中考复习；病句修改；病句题目

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）100019002

在整个初中语文教学阶段，最难的课无疑是初三复习课，而病句修改题又是各类中考语文题型中最难的题型之一。从历年中考病句题目来看，总体上没有超出“考试说明”中的题型范围。因此，教师一方面要教给学生常见的病句辨析方法，一方面要在病句题专项复习中逐渐培养学生对常见病句题目的解答能力，从而提高学生对该类题目的解题能力。

一、常用病句辨析方法

1.语法分析法

语法分析是最常用的病句辨析方法，可以通过寻找句子主干的方法分析句子的结构是否缺失，各成分是否搭配得当，如主语、谓语、宾语之间的搭配，再检查句子附加成分的搭配、顺序是否合理。该方法常用于解答搭配不当类病句题。

2.语感审读法

所谓语感，是指人在长时间的阅读过程中形成的对语言的感知能力。语感能力强，可以凭借看、听、读等方式感知语句表达是否合理，是否符合语法规则。在辨析病句时可以在心中默读，利用语感去感知句子是否存在问题，在此基础上运用语法分析等方法进一步分析，找出错误并修改。该方法适用于句子逻辑不合理、语序不正确等病句修改题。

3.修辞检查法

修辞检查法，是指从句子的修辞成分入手对句子进行辨析，检查句子的修辞成分是否得当。

如上所述，如果学生掌握这些病句辨析方法，结合常见的病句类型，就可以快速准确地得出答案。

二、常见病句解题技巧

（一）修改搭配不当类病句

搭配不当类病句是中考语文病句题中出现最多的。从历年中考情况来看，依然有不少學生看不出或看出错误后仍不知道如何修改。因此，在平时教学和复习中，教师一定要重视对这类病句的讲解，使学生学会找出错误，并掌握修改该类病句的方法。下面笔者以主谓搭配不当、动宾搭配不当这两类常见搭配不当错误为例，分析一下如何修改病句中搭配不当的错误。

1.主谓搭配不当

例1：这名设计师的努力工作和优秀设计，已经被公司采用并获得国内外广泛称赞。

分析：这个句子中的并列短语“努力工作”和“优秀设计”共同作为一个句子成分，这种情况下很容易出现搭配不当的错误，因此，应该重点关注“和”“与”等连词以及顿号。这个例句中的两个短语“努力工作”和“优秀设计”并列，随后的并列谓语“被公司采用”和“获得国内外广泛称赞”明显顺序颠倒。这种错误在中考病句修改题目中常常出现，在平时的复习教学中，教师要加强该类病句的练习，提高学生对这类错误的敏感性，并掌握正确的修改方法。

2.动宾搭配不当

例2：加快高等教育事业发展速度和规模，是现代高等教育改革的必然趋势。

分析：这个句子中的动词“加快”和宾语“发展速度和规模”明显搭配不合理。这类错误在中考病句题目中也很常见，但这类错误隐蔽性较强，学生如果不仔细观察，没有过硬的语法知识基本功，就很容易漏掉这个错误。因此，在平时的复习中，教师应该多列举该类病句，指导学生运用语法分析法对病句进行辨析，提高学生对这类问题的敏感性，只有这样，学生在中考时才能准确快速地解答这类病句修改题。

（二）修改语序不当类病句

句子中如果包含两个以上词语就应该有语序。语序决定了先说哪个词语，不可以随便颠倒语序，不然很容易出现语病，影响句子的表达。语序不当的错误主要包括动词修饰语语序不当、名词修饰语语序不当。

1.动词修饰语语序不当

对于动词前有多个状语的情况，需要注意几个语序规则：①时间排在处所前；②介词结构排在情态动词、形容词前；③修饰对象不能搞错。如“在公园里很多老人昨日都和他热情地打招呼。”应改为“很多老人昨日在公园里都热情地和他打招呼。”

2.名词修饰语语序不当

这类语序错误主要发生在表述多项定语和中心语的运用方面。一般来说，假如名词前有多项定语修饰，其正确语序是：①表领属性的或时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑥名词或名词短语。如“一名优秀的具有十几年足球经验的美国的足球运动员。”应改为“美国的一名有十几年足球经验的优秀的足球运动员。”

如上所述，语序问题相对复杂，容易让学生感觉不知如何下手，特别是在处理一些修饰语很多的病句时，学生的思维容易混乱。因此，教师在平时的复习教学中，要注重培养学生处理该类问题的思维逻辑，帮助学生掌握各句子成分之间的语序关系，这样才能让学生在处理语病问题时更加准确高效。

（三）修改不合逻辑类病句

句子逻辑不合理是另一种常见的语病问题。句子逻辑不合理有很多变式，这些问题都需要教师在复习中为学生一一讲解。这类病句不适合用语法分析法来辨析，而比较适合用语感审读法来分析句子，因为对各类问题通常学生可以通过语感和常识加以判断，继而做出修改。教师应注重培养学生的语感，增强学生对该类错误的判断能力。例如，概念运用不当类错误：“学校图书馆最近采购了很多文学名著，如《辞海》《百科全书》等。”这个句子存在常识性错误，《辞海》和《百科全书》并不属于文学名著。逻辑不合理的病句错误类型比较多，问题隐蔽性较强。在处理该类错误时，需要学生具备较强的语感和灵活的思维，只有这样，学生才能快速定位错误，最后纠正错误。

综上所述，在初中语文教学中，教师应该教会学生掌握常见的病句辨析方法，并针对常见的病句类型进行专题复习，让学生熟悉各类题型的出题点，掌握解答常见语病类题型的方法，通过反复练习，不断提高学生解答病句题目的能力。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈际深.病句修改专题复习思路[J].语文教学与研究（教师版），2015（12）.

[2]阳如惠.中考语文专题复习中的病句修改[J].考试周刊，2009（52）.

[3]王颖.初中语文中考病句题的有效复习策略[J].科普童话，2016（8）.

（责任编辑 陈剑平）