“德”之立才有“技”之精

◎ 文︱鲁晓玉（濮阳杂技艺术学校）

自从党的“十八大”报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”后，“十九大”报告再次提出了“落实立德树人根本任务”的强化要求。作为培养杂技艺术类人才的院校，同样需要将“德育”置于教育的首位。针对在杂技艺术人才培养中如何渗透德育教育，我做了如下尝试和思考。

课堂教育 培养正确价值观

杂技艺术学校的课程安排以杂技训练为主，作为辅助的文化课程多是应试知识。而过分强化技术与应试，学生们将会缺少价值观的培养与文化修养上的滋养。所以，要善于利用课堂教育，让学生感知正确的人生观、价值观。

对此，我充分利用主题班会来进行有针对性的价值引导。通过《我的理想我的梦》《发现身边的真善美》《改变随时都可以》等系列化的班会主题，让学生在真实的感受里明白什么才是人生的价值和努力的方向。

此外，专业课上，我们不仅让学生掌握动作要领，更让他们明白技艺背后的文化传承。我们不仅对训练严苛雕琢，更让学生们清楚精品节目背后所必需的坚韧品质。文化课上，我们不仅要学生强化知识的理解记忆，更让他们品味文化自信的意义与文化自觉的重要。学生也只有掌握了更加多元的知识与文化的内容，构建起更加理性而正确的价值观，他们的表演才能从技术走向艺术。

言行举止 强化文明修养

和普通院校相比，杂技艺术类学校学生的言行总会多一份“粗野”，少一份文明。其原因是多方面的，但最重要的一点就是文明教育的缺失：训练得严格，教师少不了呵斥；训练得辛苦，学生自然会有粗暴言行的效仿。如此导致很多杂技学生出现了“两面性”：舞台上笑容可掬，生活中面目粗鲁。有人会说，只要有精品的节目，这些可以忽略。但我们必须清楚，德不正，技就难精，打造杂技精品就是一句空话。

对此，我们要求学生们掌握正确的话语模式，从人际交流的基本问候到与人相处的基本原则，从举手投足的规范呈现到伦理道德的本真体现，从课上到课下，从训练到生活，从技能到心灵，从学识到修养，全面加强文明修养。因为，只有文明的心灵和言行，才能让技艺锦上添花，散发出璀璨的艺术之光。

我利用工作之余，开辟了适合学生特点的文明礼仪课程，从规范的生活用语到文明的接待礼俗，从朋友之道到长幼之礼，让学生全面体悟文明礼仪。另外，我们还在全校范围内进行了“文明之星”“文明标兵”“礼仪好少年”等评选活动，发现和宣传校园里的文明典型，让学生在身边榜样的影响下靠近文明、学习规范。

活动展示 润泽爱国情怀

杂技人才的培养少不了林林总总的比赛和展示，在众多的比赛活动中，我们展示的不仅是技艺，更是品德与涵养，而在品德之中，爱国情怀是不可或缺的。

在对杂技艺术类学生培养中，我们时时处处渗透爱国主义教育，让学生们深刻领悟“国家兴亡，匹夫有责”、祖国强大才有人民富足等爱国理念。因为，如果每个孩子能够树立起远大的志向，自然也就充满了更加理性、更加持久的成长激情。

对此，我们不仅重视平时教学中的爱国主义熏陶和渗透，更会强化指导参加大型比赛选手的言行，组织学生观看各类国际赛事上获奖运动员的规范言行，分享优秀学生在国内外大赛上获奖的精彩瞬间，让学生们明白，他们的言行举止不仅代表自己、代表学校，还代表着国家，增加他们为国争光的荣誉感和自豪感。

杂技艺术人才的培养，需要超强的耐力与毅力，更需要正确的审美与修养；需要精准的技术指导与雕琢，更需要持久的德育润泽和心灵滋养。“德”之立才能有“技”之精，期待杂技领域能够培养出越来越多德艺双馨的人才。■