大学生个性化学习指导的探析

刘银华

每年一到毕业季，大量的大学生离开校门，奔赴就业岗位，也有一部分一时不能找到自己喜欢的岗位，或者所学非所用，职业和兴趣不和，职业和专业不和。这些现象的存在都严重制约着大学生的人生历程，影响着大学生的职业生涯，导致人不尽其才，人力资源的极大浪费。

随着我国大学不断扩招的实施，高校学生的身份也发生了变化，再不是从前的天之骄子，而是毕业后要自谋职业的普通学生。每年一到毕业季，大量的大学生离开校门，奔赴就业岗位，也有一部分一时不能找到自己喜欢的岗位，或者所学非所用，职业和兴趣不和，职业和专业不和。这些现象的存在都严重制约着大学生的人生历程，影响着大学生的职业生涯，导致人不尽其才，人力资源的极大浪费。那么如何做好大学生在校期间的个性化学习指导，帮助他们顺利就业，这是实现高校可持续发展的关键。

1 做好大学生个性化学习指导的意义

独立学院作为一个特殊的群体，如何针对学生的特点开展个性化学业指导，帮助他们顺利地、高质量完成大学学业，增强就业竞争力是一个重要的项目研究。为此笔者就此内容进行了专门的课题研究，该课题的研究以大数据分析为抓手，使用MATLAB数学软件，构建学生基础信息和毕业去向模型。采用霍兰德人格-职业匹配理论，SWOT分析法，成长日志记载法帮助学生制定合适的成长规划，挖掘学生自身的潜能特质，从而实现人岗、人职匹配。每个人都是上天派来的使者，都有自己的合适位置，只要站对了位置，就能发挥出更大的作用。大学生因为个人的阅历有限，学习期间，多数学生对自己的未来是渺茫的，不知道自己能做啥，应该做啥。所以这个问题困扰着很多的大学生，影响他们毕业后迅速进入职业生涯状态。做好大学生的学习指导，不仅可以更好的获得专业知识，而且可以更快的实现就业，今早实现自己的职业生命之路，也是提高学校声誉、扩大招生的关键，更是学院实现可持续发展的关键。

2 正确理解个性化学业指导的涵义

个性化学业指导是帮助每位学生发现自身的潜能特质，明确今后的职业目标，根据目标需求，帮助学生制定适合自己个性化的四年学习成长规划。在指导的过程中，更强调学生的积极主动参与。强调在教育活动中要充分体现和尊重学生的主體性特征，紧紧围绕学生的学习和今后的职业发展，通过个体指导、团队指导，最大限度激发学生优势潜能。传统的学业指导学生是被动者，学生只是一味的接受指令，并不能激发学生的优势潜能。个性化学业指导强调在共性基础上个性彰显，通过充分利用学校的各种资源，帮助学生达到教育、职业发展和个人目标的一个系统过程，并贯穿到大学四年的每一个学期中。通过个性化学业指导不是简单地帮助学生通过课程考试，而是帮助学生把目前的学习跟毕业后的职业发展目标相结合，指导学生深层次理解和反思学习，把学习和个人的长远发展结合起来。

3 做好大学生个性化学业指导的措施

3.1 掌握信息指导各阶段的学业

做好大学生的个性化学业指导不是一蹴而就的，是一个长期的实践过程。而且要一定的调查数据的支持，因此做好大学生的各种信息数据库，是进行个性化学业指导的基础。充分了解学生的基本信息，从学生一入学开始就进行学习指导的工作。大一新生入学要帮助学生尽早适应大学的新环境和新生活。帮助学生顺利过渡到大学生涯；大二时学生面临选修课、专业课的选择，帮助学生尽早定位自己的发展方向；大三阶段主要进行专业实践、学习等问题进行有效指导；大四阶段主要面临着职业发展和选择的指导。

3.2 调动学生主动发展的内在意识

大学生是一个朝气蓬勃的群体，他们具有无限的潜力，而且学生的学习积极性和发展积极性都需从他们自身发出，呈现自愿状态的学习这是进行学业指导需要的最佳状态。因此调动学生的学习积极性成为这个阶段的关键，如何调动学生的学习积极性呢？我从以下几方面进行的努力：一是进行意识的强化，把个性化学业指导的宣讲工作做到学生中间去，让学生明白什么是个性化的学业指导以及其体现的价值；二是展开第二课堂活动，针对个性化学业指导开展各具特色和具有针对性的第二课堂活动，让学生做自主的体验着；三是多方合力，以辅导员为核心，充分发挥班主任、心理健康中心、就业指导中心以及家中在学生学习阶段的作用，充分利用校内校外的各种资源，多方渗透，让各个环节的人员都能参与到个性化学业指导过程中来，让学生能得到各方面的支持和鼓励，从而增强学生的自信心。

作为一名辅导员，应该正确认知自己肩负的任务和承担的使命，鼓励学生自我成长，多方借力，发挥各个方面的优势，集中进行学生学业的指导、专业的成长、职业的规划工作。大学生是系统学习的最后阶段，要让学生在这个阶段的学习效果最佳，同时为他们日后的发展提供最好的就业前指导，使之人尽其才。职业和专业匹配，职业和兴趣匹配，让人生发挥最大的效益。

（作者单位：南京理工大学泰州科技学院）