高职院校武术散打课的教学模式研究

周文龙

武术散打课在高职院校当中的开展，丰富了学生的学习生活，受到了学生的广泛欢迎，但对于授课的模式还需要进一步探究，以便更好的帮助学生提升身体素养。因此，本文针对高职院校武术散打课的教学模式做出了进一步探究，对高职院校开展武术散打教学的意义、教学中存在的问题与不足、高职院校武术散课程教学的策略给出了详细的分析。

散打为一项都传统的运动，在我国有着悠久的发展历史，是中华武术当中非常重要的一部分，由于其自身独有的魅力和特征，受到了高职学生的喜爱。因此，很多高校针对学生的兴趣开设了散打课程，不但提升了学生的身体素养，还可对我国的武术进行发扬和传承。但是，由于传统授课观念带来的影响，对于授课的过程还要继续深入的探究。

1 高职院校开展武术散打教学的意义

1.1有益于传承传统文化

武术散打有着非常明显的民族特征，是我国宝贵的文化遗产。在高职院校当中，对于武术散打课程的開展，可锻炼学生的体魄，提升学生的身体素养，并培养学生顽强、勇于拼搏的精神，同时也提升了学生的民族自豪感。

1.2推动精神文明建设

对于武术散打课程的开设，在学生锻炼身体的同时，还能提升对自身内心的修养，培养学生树立良好的武德。在全新的发展时期，武德是构建社会主义精神文明的重要思想内容，有着十分积极的意义，要求学生要热爱自己的祖国，遵守纪律等，也使学生树立了尊师重道，遵守信用的品质，为精神文明建设的推动起到了重要的帮助作用。

2 当前，高职武术院校散打教学中存在的问题与不足

2.1缺乏有针对性的教材

在当前的高职院校当中，对于武术散打的教材，很多都是学校武术教师结合不同的竞技散打教材内容编写的，其内容大多都是东拼西凑完成的，由于其中的内容、理论思想比较陈旧、针对性比较差，学生反映最多的便是没有较多防身和实战的内容，不能满足学习的需求。

2.2教学模式比较单一

由于教学的形式比较单一，所以并没有达到预期制定的教学目标。因为武术散打有着一定的特殊性和专业性，根据当前的教学效果进行分析，现在应用的教学方式并不是非常的理想，学生在单一的授课形式中会感到无聊和枯燥，由于实践训练比较少，学生很快便失去了学习的兴趣，影响了学习的质量。

3 高职院校武术散课程教学的策略

3.1改革授课的方式，丰富教学的内容

武术散打有着专业性非常强的特征，所以学习的过程会有些无聊和枯燥。在最初学习的时候，学生学习的积极性还比较高，但随着学习的不断深入，难度会越来越大，学生便会感觉到无聊、枯燥、产生了反感的心理。对其中的原因进行分析，会发现两点主要的因素：其一，教师应用的教学模式比较传统，理论知识讲解太多，对学生的主观能动性产生了限制，学生的学习非常被动；其二，针对所学习的技能缺乏实践练习，加之教师不能对每一位同学都面面俱到的进行指导，所以有些学生对于武术散打的实践应用能力比较差。

结合这种情况，要结合实际情况对教学的方式进行改革，唤起他们的主观能动性和持续学习的兴趣。例如：在学习散打腿法——鞭腿（右腿）时，需要学生能够初步掌握右腿鞭腿，巩固直拳技术，并坚持、认真地完成腿部力量的练习，增强腿部力量。学生在练习的过程中，需要学生实战姿势站立，右脚蹬地，身体重心移至左腿，同时，右腿膝关节夹紧向正前方提起；以左脚前掌为轴脚跟内旋，身体向左侧旋转，转体时右小腿接近水平，大腿与上体成一条直线，上体微侧倾等，但在实践练习的过程中，很多学生会掌握不好其中的技巧，失去了兴趣，因此教师要减少理论知识讲解的时间，多利用示范以及错误示范的形式对学生进行引导，并给予学生一对一的指导，如指出学生大小腿折叠角度不够，没有做出击打时的鞭打动作的错误等，帮助学生树立信心，并通过教师的示范、讲解了解鞭腿的动作路线，发力点和动作顺序等，有益于培养学生对散打的兴趣，增强学生的身体素质。

3.2借助信息技术进行教学，补充教材的不足

在当前的高职授课过程中，对于信息技术的应用已经非常普及，利用信息教学资源，可将教学当中没有涉及到的教学内容进行补充，使教学更具针对性。此外，利用信息技术还能将散打动作进行分解，使学生详细观看动作分解过程，也可在课下学习，不受时间和空间的限制。

例如：在左右直拳的学习中，教师可以利用多媒体播放左右直拳的分解动作，如左直拳：由实战姿势开始，右脚蹬地，发力于腰，上体微右转；同时左臂由屈到伸内旋90度，击打目标后，再外旋90度收回原位；右直拳：由实战姿势开始，右脚蹬地，发力于腰，上体左转；同时右臂由屈到伸内旋90度，击打目标后，再外旋90度收回原位。这样，学生会根据其中的分解动作讲解，掌握左、右直拳的基本动作概念。后在教师的引导和实践演练中，进一步对动作要领进行巩固，在这样的学习过程中，可锻炼学生的力量、速度、柔韧等身体素质。

4 结束语

总之，武术散打是学生十分喜欢的一项运动，但由于其学习过程会有些枯燥，教师要应用合理的教学手段保障学生的学习兴趣，并改变传统的授课方式，提升授课的趣味性，提升学生的主体性，从而提升学生的身体素养。

（作者单位：咸阳职业技术学院体育学院）