新时代 新起点

梁芳

为期一周的神木中学教师综合素养能力提升高级研修班划上了圆满的句号。期间，近距离接触了教育大师，领略了教育领域前研理论，了解了我们伟大祖国经济文化发展现状。回味这一周的学习和生活，感动满满、感慨万分。切实感受到我们的祖国已进入一个飞速发展的新时代，感受到我们伟大祖国的强大，感谢我们生活在这一伟大的时代，深刻认识到自己作为一名变革时代教师的神圣职责和使命。

《一带一路：再造中国 再造世界》，让我们认识到“一带一路”这一政策的含义并不在于复兴我国古代的丝绸之路进而使我国称霸世界，而是与世界各国共同谋发展促进步。大国的崛起一定会提出引领世界未来合作的倡议和价值理念。一个学校的发展何尝不是如此？作为老师的我们，以及其他各个领域的工作者“互学互鉴、互利共赢”的丝路精神，给我们的共同发展带来了借鉴和思路。我们和其他学校、一些网络教育应运平台甚至一些社会教育机构合作，互联互通，实现共赢。太极图正是黑白相间，彼此互动、融合或许才流行的如此久远。

“未来社会的不确定性与日俱增，技术将会消灭很多工种，创造力成为衡量人才的关键。”许多老师，尤其是一些教龄相对较长的老教师拘泥于教材式教学，对信息化的教学趋势仍然忐忑不安，心怀抵触，对未来社会发展缺乏感知度与接纳度，当专家讲到“教师对技术改变学习的感知与体验决定了对学生多元学习未来世界发展的感知度与接纳度”。以前教师针对同一道题往往要与十几个学生分别讲一遍，而现在老师可以录一段微视频，整个年级的学生都可以听到、学到。教师主動探索先进的电子教学模式，积极了解数据信息处理的神奇已经迫在眉睫。“教师是一桶水才能给学生提供一碗水”已经远远不能满足瞬息万变的发展大环境，教师应该是源源不断的水源，应持续学习提升专业知识水平。及时更新自己的教育、教学知识体系，要对国家以及国际环境始终保持敏锐的嗅觉，与时俱进，源源不断地给学生输入信息与活力。

当然倾力于过度的教育理论及信息技术学习似乎忘记了我们教师职业的初心。不少老师大量时间和精力用于诸多行政事务，或者忙于论文撰写、研究课题，管理调研。甚至在轰轰烈烈的教学改革中迷失自我，盲目跟从。适合于别人的方法于我们可能会水土不服，教无定法，根据学生个性差异调整教学方法和思路，教育的目的不仅是为学生的职业生涯做准备，而且要使他们过一种有尊严和有意义的生活，要培养他们强烈的爱国主义精神，乃至于国际主义精神，培养学生高度的社会责任感和自觉的成才报国意识，甚至于通过教育，让学生胸怀世界，促进世界和平与可持续发展，让世界因我而更美好，这是我们每位教育工作者的神圣使命。

因为自己任教高一，学生面临文、理分班，所以对分班、如何分班才能实现教育资源共享最大化也有过一些思考。当卢晓东教授谈及分班时引发了一些共鸣。但似乎又没有得到自己杂乱无序思考的理论支持。个人认为，小学阶段适合频繁打散分班，这样既可以培养学生的适应能力、社交能力，而且每次分班对于学生来说都意味着新的起点，不会被贴上某一标签。小学阶段学生的学习量也相对较少，关键是学习品质的养成。高中阶段高考升学压力大，如果频繁分班，学生的学习专注力会分散，而且老师的教学责任也不会落实。那么究竟怎么分班才更合理？以人为本，尊重个性。我们都知道学生的学习风格、思维方式是有差异的，有的学生喜欢老师多讲，有的喜欢老师讲少一些，有的甚至喜欢自学，我们可以根据学生的学习个性特点分班，比如讲学班，老师多讲，导学班，老师少讲，自休班自己学习，老师可以适当布置一些学习任务，定期检测。这样学生就可以按照自己喜欢的方式去学习。

作为一名教育变革时代的老师，短暂一周学习让我汲取到了中国教育当前先进、科学的思想与信息，激活和拓宽了自己的思维方式，培训学习期间同事之间的交流很多，大家知识渊博、专业水平精深，教学经验丰富，在各个方面表现出优秀品质，取得的教学成果也让我大开眼界，大家互相交流学习，分享见解。通过这次学习，发现自己各个方面的差距。决心今后将从以下几个方面，实现自我修养提升。

高标准定位、实现职业价值。树立献身教育事业的高度责任感，不断超越自我，立争成为一名教学专家，潜心积淀，升华自我。

勤于学习、勇于实践。一方面学习专业知识，本次培训学习接触不少教育、教学的新知识，新理论，这对我以后开展教学工作都会有很大的指导意义。

做育人的模范、师德的表率。教育教育，重点在“育”。“动之以情、晓之以理、导之以行”。正如前辈特级教师于漪所言：“教师者，人之模范也”。 在当今物欲横流的现实中通过职业操守体现自我价值，在教育中实现自我，让教育成为有价值的、有意义的事情。淡薄名利，有宽阔的胸襟，以良好的心境来回应工作，享受教育生活。

这次培训学习将会是我教学工作新的起点。牢记使命，不忘初心，力争做一名有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的新时代的“四有”老师。

（作者单位：陕西神木中学）