提升初中科学教学有效性的课堂设计技巧

朱丽媛

义务教育阶段设置科学学科就是为了培养学生的科学文化意识，培养学生的科学文化意识使学生成为一名有文化有理想有科学文化意识的人。初中课堂教学的时间是有限的，一节课45分钟，在这个时间内使学生掌握最大的知识量，所以这就需要教师提升教学课堂有效性，发挥教师的主导作用，促进学生主体作用的发挥，提高课堂教学效率有效性。下面就从四个方面对提升科学教学有效性的课堂技巧进行论述。

1 教学目标是有效课堂教学的前提

教学过程是一种有组织有计划的教学过程，而科学有效地教学目标就是引领有效课堂教学技巧的前提条件。初中科学的培养目标就是锻炼学生的科学素养。科学素养就是对科学知识的掌握、科学研究过程和方法的掌握以及对待科学知识所该具有的情感态度。教学目标是起到了引领性作用，假设目标性操作发生错误，课堂教学就会走向偏颇。基于教学目标的重要性，所以教师在制定教学目标时，要具有全局的观念，照顾到绝大部分学生的学习情况，适当兼顾个别学生的学习水平。使不同学习水平和能力的学生都能在课堂上取得不同层次的发展。至于怎样制定科学有效的教学目标，教师在课堂教学前要认真备课，不仅包括对教材的知识掌握，还应该有对学生的学习情况的掌握。把握好教学目标的三维教学目标，恰当处理好知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观之间的关系。进而确定好教学的重点内容。

2 引入情境是有效课堂的基础

有了好的开始就离成功就更近一步。上课前学生还沉浸在课前十分钟的休息时间，还没有把心思放在课堂上。所以，教师在上课铃响完了，正式授课前就要把学生的注意力引导向课堂上来，那么有哪些比较好的办法吸引学生注意力呢？

2.1 用表演等形式来创设兴趣情境

初中生的理性思维虽然已经开始占上峰，但是还是需要感性经验的支持。所以，教师在教学过程中，教师应该尽量建立一些有趣的情境来调动学生的学习兴趣。

比如，教师可以通过一些有趣的实验来激发学生的学习兴趣。

取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。学生看到后就会发出由衷地赞叹觉得科学好神奇，进而产生学习的兴趣。这个时候教师就可以给学生展示原理，让学生自己回家可以做给父母看。这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键遇Cu2+发生络合反应，呈现蓝色或者紫色。

2.2 利用多媒体创设生动的场景哦

多媒体教学的一大好处就是集声音、图片、文字于一体，能把学生的视、听、感觉等多种感官充分调动起来，使学生参与其中。一些比较抽象的实验也许并不能在课堂上表现出来，这就需要借助多媒体设备来完成。

比如：生物的学习，花朵授粉过程我们在课堂上就无法通过实验来完成，教师可以借助多媒体来给大家播放花朵授粉的过程，通过影像资料使学生了解大自然的神奇。

3 问题设计是有效教学的保证

教师为学生设置一定的问题，是为了更好地激发学生的思维水平，使学生的思维活动处在一定的运转状态，想要去探索知识。

3.1 设置有趣的问题

兴趣是学生主动学习的起始点，是推动学生努力学习的保证。教师只有调动起了学生的学习兴趣，才能把学生的学习动机充分激发出来。教师一些别出心裁的问题，学生觉得新奇有趣就会想要去一探究竟，通过有趣的问题获得有趣的体验，还能从中学到一定的知识。

比如：教师这节课要做的实验是把一根针放在水上，让他漂浮在上面教师可以这样设置问题情境。教师可以提问学生是否看过金庸的小说《射雕英雄传》中有一个人物叫做裘千仞，他的武功就是“铁掌水上漂”同学们是不是觉得很厉害，想不想试一试？教师通过这样的一个话题引出接下来要讲的问题。学生就会觉得很有趣，想要跟着老师一探究竟。

3.2 设置开放性问题

教师设置开放性问题，是为了引发学生的发散思维，使学生思考问题朝着多角度更加立体的方向进行。有效的问题设计就是能使学生思维有所发散的问题。比如：我们都学习过盐和糖的知识，那么要想区别开盐和糖除了传统的尝一尝外，同学们还能想到其他办法吗？

4 作业设计是有效教学的补充

科学合理的作业设计可以有效的弥补教学过程中的不足，教师在布置作业时，可以从以下方面考虑：

4.1 针对性留作业

教师按照本节课的教学目标，有针对性的给学生留取适当的作业，留作业的主要目的就是为了巩固当堂所学，为了让老师清楚学生哪块知识掌握的好，那块知识掌握的不好。

4.2 层次性作业

教师给学生留有层次性作业就是教师针对不同发展水平的学生，留取不同的作業，为他们选择适合他们的作业，让不同层次的学生根据自己层次的作业情况取得较好的发展。教师可以把作业分为两个层次，一种是必做题，是每位学生都必须要做的；一种是选做题，供那些学有余力的学生去做。

不管怎样的课堂教学设计技巧，目的都是为了发展学生的思维，开发学生的能力，使学生获得全面的发展。

（作者单位：义乌市赤岸初级中学）