培养小学生数学反思习惯的有效途径探索

李亚

小学数学的学习是一种经历，目的是让小学生在学习的过程中获得经验积累，只有这样才能让学习更有价值。但是在目前的小学阶段的数学学习由于小学生还没有养成良好的数学学习习惯，大多数学生不会自己主动的学习，也没有养成良好的数学反思习惯。因此对于小学老师来说，不仅仅要教会小学生数学知识，还要教给他们数学学习的能力，通过各种方法来改变学生的数学学习思维，让数学反思成为一种有效的数学思维方法。

小學数学教学中的反思是一种数学思维形式，是指在数学学习的过程中的一种自我意识、自我评价、自我分析和自我调节的能力。这是一种具有稳定特征的个性化心理现象。数学反思在小学数学的认知过程中发挥了重要的作用，能够指导学生运用数学思维进行判断和推理，并逐步转化为数学学习经验。因此在小学数学的教学活动中，老师要教给学生反思的具体办法，比如数学验算和策略性分析等，让学生意识到反思习惯的重要性，能够让学生在日常的数学学习中运用已经掌握的数学知识，学会主动反思、养成良好的反思习惯，提升数学学习能力。

1 小学数学预习后的反思

小学生往往没有预习的好习惯，很容易在课堂上跟不上老师的节奏，从而产生厌学的心理，对于小学数学尤其是高年级的小学数学来说，学习的内容越来越多，因此课前的预习十分有必要。通过预习能够把将要讲授的新知识提前进行了解，学生可以据此了解新的知识点中有哪些已经掌握了，哪些还需要老师进一步的讲解，这样在听课时才能更有针对性，对学生学习主动性的提高很有好处，把握课堂听课的主动权，预习以后学生可以对不懂的地方做出标记，在课堂上认真的听讲。比如在在学习圆柱体与圆锥体这节数学课时，学生通过预习可以了解这节课要讲述的是底面面积、高度、体积等基础知识的计算，在预习时不能仅仅局限在这些基础知识上，需要对这些内容进行深层次的反思，比如圆柱体和圆锥体的侧面有什么不同？展开以后的形状是什么样的？圆柱体的体积和圆锥体的体积有什么联系？然后老师可以让学生设计一些圆柱体和圆锥体的模型在课堂上作为教具，这样不但能激发学生的数学学习兴趣，还能让学生对几何图形的理解更加深刻。

2 小学数学教学后的反思

老师在给学生讲解完数学知识以后，学生能够对这些知识进行掌握，但是小学生的认知特点决定了他们对知识的掌握并不牢靠，如果不经常的进行巩固很容易就会忘掉。因此让小学生养成教学后的反思习惯，通过数学教学以后让学生对课堂上所学到的数学知识进行反思学习，达到查缺补漏的目的。在反思的过程中需要对课堂上所学到的知识和老师讲授的解题方法再进一步的消化和吸收，最终形成自己的解题思路和思考问题的方法，提升解决实际问题的能力。

教学后的反思内容应该和老师讲课的内容密切联系，学生可以一边阅读数学课本，一边回忆老师讲课的内容或者观看课堂笔记，及时的发现并解决反思中遇到的疑惑，对于一些自己不理解的问题可以通过自我研究或者请教老师和同学。通过这种知识构建活动，能够让学生的反思能力和对数学的理解能力得到锻炼和提高。对于教学后的反思活动应该以理解教材内容为基础，通过对数学知识点进行梳理找出课堂中的数学重点和难点，通过自己的理解将数学课堂知识加以巩固，发展自己的认知结构。

3 数学单元学习后的反思

小学数学的学习一般都分成若干个单元，在学习每个单元以后学生应该对所学习的单元知识进行反思，在反思时老师可以让学生把以前的练习本都拿出来，重点关注以前做错的练习题，针对这些问题再进一步的练习，做到对知识的巩固。通过反思能够让学生掌握自己所学习的数学知识中的重点和难点，避免在以后的数学考试或者做题时再犯类似的错误。学生在反思时也应该重点关注本单元的知识系统和重点难点，了解本单元的考点进行反思，结合自身对于单元知识的掌握能力，分析自己容易出现错误的问题类型和原因。小学生的数学题一般都是涉及到填空、选择、计算和应用题等，这些问题的出错大部分都是四则运算的问题，因此老师要让学生反思哪些问题是由于自己的疏忽大意和马虎而做错，哪些问题是自己计算过程有问题而出错，还有哪些问题是由于注意力不集中，没有认真审题而做错。通过反思能够明白学生数学上的薄弱环节，老师可以有针对性的让学生进行练习，弥补数学中的缺陷。

小学生的自我控制能力较差，自主反思的能力还有所欠缺，需要老师经常进行监督和指导，否则就会让学生产生反思的惰性，不再愿意对以往的问题进行反思。因此作为数学老师来说，要每隔一段时期给学生上一次数学反思课，用于对课堂问题的答疑和讲解，让学生在反思课上充分利用课堂时间对自己在数学做题中的错误进行反思。

4 结语

教育的目的是为了让学生养成良好的习惯，学生一旦养成良好的学习习惯，这种能力将伴随他的整个学习生涯，对他们的成长和进步有重要的作用。通过让小学生养成数学反思的好习惯，积极调动学生的学习积极性，做好预习反思、课后反思和单元反思，学生就能够不断的改进自己在学习中的问题，提升数学学习的自信心。

（作者单位：江苏省常州市武进区采菱小学）