浅谈小学英语游戏教学实施中的问题及对策研究

卢红

随着新课标的提出，学校对教师将教学内容与学生的发展特点进行有效结合给予了充分的重视，所以教师应该顺应学校的办学理念，积极使用游戏教学法。本文立足于小学英语游戏教学实施中存在的问题，就如何将此类教学方法有效地运用到教学当中提出了有关策略，希望对教师积极创新教学方法能够有所帮助。

1 小学英语游戏教学实施中存在的问题

1.1 游戏不能满足全体学生的需要

游戏应用于教学当中体现了两大优势：一是能够调动学生的学习兴趣；二是能够让学生在游戏的过程中加深对知识的理解，但是游戏教学发挥这些优势的基本前提就是游戏内容能够满足全体学生的需要。教师在教学过程中采用的教学方法未能将这样的前提体现在教学当中，所以就会影响游戏教学的有效性。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该积极了解学生情况，将学生的具体情况有效地渗透到游戏教学当中。

1.2 未能有效開发游戏教学资源

教师在使用游戏教学法的时候只是设计一个简单的游戏，并没有通过开发游戏教学资源的方式为学生创设良好的语言环境，教师在使用游戏教学法的时候就失去了意义。一旦失去了良好的游戏教学资源作支撑，学生在教师安排的游戏中会甚少地了解有关的英语知识，进而影响到教师教学的有效性。针对这样的情况，教师在使用游戏教学法的时候应该积极开发游戏教学资源，为学生营造良好的语言环境，从而激发学生的学习兴趣。

2 小学英语教学实施的有关策略

2.1 积极了解学生情况，使游戏面向全体学生

随着新课标的提出，学校更加注重教师在教学的过程中突出学生的主体地位，充分掌握学生的具体情况就是其中一个重要表现。另外，教师在教学的过程中经常出现教学内容不能面向全体学生的问题，这样不仅会影响班级整体水平的提高，还与新课标的有关要求相违背。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极了解学生情况，让游戏内容能够面向全体学生。

例如教师在教学《What time is it？》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师了解到学生表现出来的突出特点是好奇心强，理解事物的时候表现出形象思维优势。然后，教师根据学生的具体情况设计一个游戏内容：首先，教师将学生进行分组；然后教师利用钟表模型让学生用英语回答钟表上的时间，并以传话的方式从第一个学生传到最后一个学生，由最后一个学生回答，回答正确的即为胜利。这样的游戏内容能够有效满足学生的发展情况，同时这样的教学方法能够让全体学生积极地参与到教师开展的教学活动当中。

教师在教学的过程中通过积极了解学生情况并设计合理的游戏内容的方式，使游戏面向全体学生。这样不仅能够使学生积极地参与到教师开展的游戏活动当中，还能让学生在游戏的过程中加深对知识的认识。

2.2 开发游戏教学资源，创设良好的学习氛围

古代有“孟母三迁”的故事，孟母就注意到了环境对人们成长和发展产生的巨大作用。现在，环境更是对学生产生了潜移默化的作用。针对这样的情况，教师在开展小学英语教学的时候应该积极开发游戏教学资源，为学生创设良好的学习氛围，从而实现锻炼学生口语表达能力的目的。

例如教师在教学《My holiday 》的时候就可以采用这样的教学方法。首先，教师对学生说“下面请同学们上台表演一下你们旅游时候的场景”。这样的教学方法一下激发了学生的学习兴趣，学生纷纷参与到教师开展的教学活动当中。学生纷纷上台表演，这时学生一和学生二上台，学生一对学生二说“Excuse me. Could you tell me where the tourist inform

ation center is？”，学生二回答说“I'm new here. You had better

ask the policeman over there”，学生一笑了笑说道“Thank you all the same”。学生三和学生四上台，学生三说“Can you recommend a hotel which is not too expensive？”，学生四回答说“Well， there is Youth Hotel which costs under 20

dollars a night. Is that OK？ ”“OK！ Thank you”。这样两个人就为大家展现了旅游情景对话的有关内容。另外，教师在日常的教学过程中还可以在班级的墙壁上张贴一些英语贴纸，这样能够产生耳濡目染的效果。

教师在教学的过程中通过组织学生进行情景对话的方式积极开发游戏教学资源。这样不仅能够提高教师教学的有效性，还能让学生在游戏的过程中体会到学习的乐趣，从而积极地参与到教师开展的教学活动当中。

3 结语

教师在教学的过程中通过使游戏内容面前全体学生和积极开发游戏资源的方式，将游戏教学与小学英语教学进行有效地结合。这样不仅能够提高教师的教学水平，还能在一定程度上为学生营造良好的学习氛围。

（作者单位：新疆克孜勒苏自治州实验小学）