新时代下小学德育教育有效性的思考

姚金龙

随着社会经济的快速发展，对于教育改革的力度也在不断增加。思想品德教育是增强学生思想工作的重要内容，增强小学德育教育的有效性是新课改下的客观需要。随着当前对于学生品德水平要求的提高，对于小学教育教学的重要性也在不断增加。提升小学德育教育的有效性，对于提高学生的品德能力具有十分重要的影响。在当前教学环节中对于德育教育有效性的提升还有待进一步提高，笔者通过对当前小学德育教育有效性进行分析，得出进一步增强德育教育有效性应该从完善教学培养计划，加强德育培养；从学生角度出发，充分利用课堂教育和从学生角度出发，充分利用课堂教育三个方面着手。

1 前言

在我国新课改的计划当中，小学的德育教育部分作为整个教育培养方案的基础部分，占据着十分重要的地位。小学德育教育的教学是小学思想品德教育中重要部分，对于学生自身品德能力的提升具有关键的影响。德育教育有效性是小学教学工作的重中之重，当前随着新课改教学要求的进一步提升，对于学生的德育教育教学工作越来越重视。如何提升小学德育教育有效性的质量和水平，提升思想品德教育的质量和水平，增强教学工作开展的范围和效果，进行小学德育教育有效性的提升是下一步小学教学工作的主要目标。

2 小学德育教学过程中的现状

小学德育教育的发展经历了漫长的发展过程，在发展过程中也进行了多次的改革和完善，取得了十分突出的教学成就。但是我们需要看到，在当前教学发展水平下，小学德育教育有效性方面的工作还存在一系列的教学问题，笔者当前教学工作中的现状进行分析，得出以下几个方面的问题：

2.1 教学过程中缺乏对于德育的重视

在以往的小学教学模式中，老师普遍缺乏对于教学过程中的德育的重视。德育教育的工作是思想品德教育的重要组成部分，但是在教学过程中德育的衡量相对困难，学生在培养过程中，教师普遍缺乏对于思想工作的重视。这种现象的出现不利于小学德育培育工作的开展，也不利于整个小学思想品德教学工作的有序开展。

2.2 学校对于德育教育的教学计划模糊不清

当前小学德育教育教学过程中普遍存在教学计划模糊不清的现状，教育工作者过分重视小学课堂上德育教育的形式化流程，教学结构不甚合理，单纯一味的追随新课改的脚步，重视智育的培养，忽视德育的培养。在课堂教学过程中不断增加交流与合作方式，但是在一系列教学新方式采取的同时，没有进一步提升教学的质量，也没有及时的进行相关的教学反馈。

2.3 德育教育存在形式化的现象

小学教育在教学过程中，因为小学学生在这一成长阶段，上课的注意力集中时间较短，意志力薄弱，注意力容易分散的情况。如果老师不能积极的带动整个学习的氛围，很容易造成学生自身的分心的状况。在当前的德育教学工作中，存在着形式化的德育教学现象。在学习过程中很容易出现单调，枯燥的现象。

3 新时代下提升小学德育教育有效性的策略

小学德育教育有效性的提升经历了长期的发展过程，在发展过程中取得了一系列的教学成就，但是我们同样需要看到在当前教学环境下还存在一定的教学问题。笔者认为，增强小学德育教育的有效性，需要从以下几个方面着手：

3.1 完善教学培养计划，加强德育培养

小学教育在开展过程中，德育教学工作者要按照新课改的教学要求完善培养计划，要注重对于课堂氛围的积极带动，帮助学生建立起对于德育教育的兴趣和爱好。兴趣是学生最大的老师，小学德育教育课程虽然在内容相对简单，但是教育工作者开展的过程中可以积极采取新颖的教学方法，针对小学学生自身好奇心和探索兴趣高昂的特点，采取情景剧或者是合作的方式，积极将课本中思想品德的相关概念进行具象化的展示，从而在最大程度上激发学生的学科兴趣，增强思想教学工作的水平和质量。

3.2 从学生角度出发，充分利用课堂教育

德育教育本身因为定义和概念相对较多，在学生接触学习过程中难免出现枯燥乏味的现象，这是思想品德工作自身特点所决定的，但与此同时教学工作者应该积极扬长避短，从学生角度出发，充分利用课堂教育，发挥学科在学生思想指引方面的巨大优点。在教学工作开展过程中，教育工作者应当依据学生自身特点制定教学方案，树立思想品德教育的积极案例，增强教学方案的针对性。

3.3 提升教师队伍的德育工作，树立师德典范

思想教育工作是在不断前进发展过程中的，如果教育工作者只是执拗于当前思想工作的教学内容，不思进取，不积极顺应形势发展完善自身的有效性，对于德育教育程的教学开展十分不利。德育教学是一个动态发展的过程，需要树立师德典范，提升教师队伍的德育工作，对于思想教学课程来讲，随着新形势的到来，在思想工作领域对于一部分内容势必会有一定的补充和改进，教学工作者要积极把握国家思想教学工作的发展动态，及时调整教学重点内容和教学方案，持续增强思想学科的发展活力。

4 结论

综上所述，笔者通过对当前小学德育教育有效性进行分析，得出进一步增强德育教育有效性应该从完善教学培养计划，加强德育培养；从学生角度出发，充分利用课堂教育和从学生角度出发，充分利用课堂教育三个方面着手。

（作者單位：内蒙古呼和浩特市新城区毫沁营小学）