大学数学教育在创新人才培养中的作用

马丽

创新人才培养是近年来我国大学教育事业发展的一个重要方向，特别是随着素质教育理念的創新和新课程改革的深入，如何充分发挥学科优势，促进新形势下大学生创新人才培养质量的提升成为目前摆在大学教育面前的重要课题。本文从大学数学教育的现状和发展趋势出发，就其在创新人才培养中的作用进行了分析，并提出了大学数学教育应用于创新人才培养的几点建议，为社会培养更多的高素质创新人才。

1 大学数学教育的现状和发展趋势

大学数学教育作为高等教育的一项重要基础学科，融合了数学学科的工具功能、育人功能以及自我完善功能，对于大学生综合素质的提升有着不可或缺的作用。但是一直以来很多高校都过于注重大学数学的工具性功能，数学教育在不同程度上沿用了中学阶段的教学模式，弱化为单纯的数学理论教学。从教育教学观念上来说，传统教学中重知识而轻应用，重理论而轻实践的状况没有得到根本改变，数学思想、数学文化对学生素质的促进作用没有引起足够重视，学生的数学素养片面发展，学生应用数学的意识和能力的培养难以落实。就现阶段部分高校的大学数学教育现状来看，一方面高等数学理论上的苛求严密使一些学生望而生畏，另一方面忽视对应用能力的培养又使理论学得较好的学生不会运用所学知识解决实际问题。这样，数学教育对学生创新思维的培养得不到足够的重视和落实，造成社会经济迅猛发展所需要的高质量人才得不到保证。

大学数学课程体系以及教材内容、教学方法和教学手段的研究与改革不能适应高等教育迅速发展的形势和培养 21 世纪创新人才的需要，一是教材内容较为陈旧，缺乏数学史、数学文化和现代数学思想的介绍与研究，二是注重演绎证明和运算技巧，忽视了数学思想的剖析及学生应用能力和创新能力的培养，三是教学改革中对各专业课程体系的宏观把握不够。这就导致教师虽然完成了教学任务，但是学生的学习效果不敢恭维，学生的数学素养不足以适应现代社会的需要的现象，尤其是创新思维和数学应用能力的发展水平较低。因此，必须充分挖掘和应用大学数学教育的综合功能，将大学数学教育与现代人才培养有机结合起来，培养更多高素质的人才。

2 大学数学教育在创新人才培养中的作用

大学数学基础课的作用至少有以下三个方面：一是掌握学生数学工具的主要课程。二是学生培养理性思维的重要载体，三是学生接受美感熏陶的重要途径。人们对美的追求，这种追求不仅对一个人精神世界的陶冶起着潜移默化的影响，而且往往是一种创新的动力。数学已成为现代文明的重要标志，世界各国特别是发达国家非常重视数学教育，美国把数学与能源、材料等并列为必须优先发展的基础研究领域。数学科学和数学教育在当代科技、文化、社会、经济和国防等诸多领域中的特殊地位是不容忽视的。数学的思想、精神、方法，从数学角度看问题的着眼点、处理问题的条理性、思考问题的严密性，对人的综合素质，特别是创新能力和创新素质的提高都有不可或缺的作用，数学教育是培养和造就各类高层次专门人才的共同基础。因此，数学教育是提高整个中华民族国民素质的重要环节。然而，国内有关这方面的研究还很不够，缺乏一定的系统性和完备性，致使相当一部分人包括很多从事数学教育的工作者，对数学及数学教育在创新人才培养中的地位和作用认识不足，措施不力，有些教育行政主管部门对此也缺乏足够的重视。因此，需要深入系统地研究大学数学教育与创新人才培养之间的关系，并在现代高校创新人才培养体系中充分发挥大学数学教育的功能。

3 大学数学教育应用于创新人才培养的几点建议

要更好的体现大学数学教育对于人才培养地位的关键性要求，就必须结合实际找到创新人才培养的有效办法，将理论与实际结合起来，进一步完善教学模式。创新是社会进步的动力，是发展的途径，在大学教学中，更应该完善数学教学，找到科学教学的方法，创新人才的培养渠道。在日常的大学数学教育过程中，我们可以通过以下几种方式逐步改进大学数学教育方式，循序渐进地锻炼学生灵活运用数学知识的能力和创新思维，为创新人才的培养打下坚实的基础。

首先，在数学教学过程中，教师要多与学生进行沟通，明白他们的看法以及在数学学习中遇到的问题，更有针对性的进行教学，提高学生对数学学科的兴趣和学习热情。其次，要将理论与实际结合起来，数学学习不是死记硬背，更不是被动地让学生接受知识，而是要找到教学的重点和难点，将理论与实际有机结合起来。不要空谈数学理论，只有将学到的知识转化到生活中，才称得上是高质量的学习。最后，要鼓励学生不断创新。数学本身就是没有固定思路的科目，在解题中常常会出现不同的解答方法，教师就是要让学生发散自己的思维，鼓励他们寻找不同的解答方法，对于书本的知识也可以提出意见，摆脱唯书本论的束缚。在教学过程中养成学生的创新意识，打破过去教学的单一模式，全方位的培养大学生的创新能力和综合素养。

（作者单位：曲靖师范学院数学与统计学院）