高职院校计算机教师专业能力提升探讨

王明菊

在信息化逐渐普及的今天，计算机网络课程也越来越受到社会大众的重视，现在已成为高职院校的重要培养课程。这也对高职教师的专业技能也提出了更高的要求，教师能否顺应时代趋势，完善自身能力，提高教学质量，培养出符合社会发展的计算机人才已是不可忽视的问题。因此，本文试图在论述计算机专业重要性的基础上提出高职教师在专业能力的提升问题，以期为本专业发展提供帮助。

计算机教师能否具备足够的专业能力是发展计算机课堂教学能否有所突破发展的重要方面。高职院校作为技能培养的主要场所，在培养技能人才方面发挥着重要作用，所以院校应该努力提高教师的计算机专业能力，提高教师的教学水平。在本文中，就如何促进高职院校计算机教师的专业能力进行了讨论。

1 高职院校计算机教师专业能力提升的意义

在当今科技快速发展的信息时代，计算机已日益成为每个成员必要技能，高职院校作为以促进就业为中心的培养学生的重要培训场所，应在社会就业为中心的前提下提高学生的计算机拓展能力，以减少学生就业困难以及就业后能力欠缺问题。而教师作为人才培养成功与否的核心，起着关键的作用。当前我国高职院校计算机教师，大部分教师的实际教学经验比较丰富，但在教学过程中却忽视了自身的技能培养，有些不能积极适应日新月异的科技发展，从而导致自己的专业能力略有欠缺，从而影响学生的整体能力发展。这样长期发展，会制约学生的学习能力，从而应用能力也会不足，不仅阻碍学生计算机学习的进步，也阻碍了计算机行业的再提高。所以，对高职院校计算机教师自身专业能力的培养与创新，是当前社会对于高职院校教师提出的新要求。因此，高职院校计算机专业生存和发展也离不开教师的自身技能提升，这也是院校吸引人才的必要方面，师资的强度决定了院校发展的长远，只有高职院校计算机专业发展能力强，为学校打响名声，才可以吸引更多的学生报考学校，进一步促进院校的壮大。因此，高职院校计算机专业实现全面、均衡发展迅速，离不开计算机教师的专业能力提升。与此同时，高职院校计算机专业教师将有利于提高高职院校文化建设的能力。随着社会文化建设的发展，社会也对高职院校文化建设提出了更高的要求，高职院校文化建设的核心是学生专业能力的建设，院校的专业能力主要由教师的专业能力来创建。高职院校计算机专业作为当前社会发展的热门专业和学生报考的重要意向专业，其发展能力深深影响学校文化建设。因此，计算机教师专业技能的提升，是高职院校计算机专业的发展和进步的前提，也是时代赋予学校与教师的历史使命。

2 高职院校计算机专业教师知识更新存在的问题

计算机专业作为热门专业，也与其他知识学科相连。因此，计算机专业教师的专业化程度也对大学生的整体素质和专业能力有着重要影响。所以，计算机专业教师也非常有必要与大学生的整体发展相适应。因为就计算机专业教育来说，高校教师的专业技能和知识水平就是整个教育的基础，但当前我国一些计算机教师的发展却难以发展到与社会相适应、相同步的程度，具体来讲主要的问题在于：（1）高职教师大多钻研于课堂教学水平和教学技能的发展，这样就很少有精力专注于自我专业水平的提高；（2）很多高职教师钻研于本专业科技成果的发展，但是计算机也与院校其他许多学科紧密相连，作为发展型教师，应该涉猎下相关教学学生的每个方面。（3）院校教师大部分时间在钻研理论方面的知识，相对来讲其实践机会较少，所以导致教师在理论与实践方面的发展也是不平衡的。一些教师尽管有着丰富的科研成果，但是实际经验却要少很多。同时，部分高职院校很少有机会和一些大型公司进行项目的开发合作，这样及进一步降低了教师的实践能力，甚至一些老师只关注教学技能研究而失去了计算机软件开发的能力。当然，很多高职教师的主要任务不再是在软件工程的设计和开发，但由于没有足够的实操过程，很多教师在进行知识传授時会忽略很多实际问题，这样进一步影响了学生的实际发展。

3 高职院校计算机教师专业能力提升的策略

3.1教师要不断进行知识更新，关注行业发展变动，自觉进行知识的扩充

计算机行业作为信息技术发展的领先行业，其创新发展能力也日益迅速。因此，这就要求计算机教师应不断适应本行业发展的新变化，及时学习计算机专业最新的知识，不断弥补自己在计算机方面的欠缺之处。并要及时走在行业的前沿，努力钻研专业知识，带领学生不断开拓创新，增强学生的理论与实践能力。比如在讲授计算机Excel 的课堂教学中，由于Excel 的应用内容较为复杂，版本技能更新也比较快，这就要求教师及时适应变化并钻研其应用，以免在课堂教学中因自己未涉猎到的知识而为学生造成困扰， 耽误课堂教学的宝贵时间。这种情形下，教师就应当不断学习Excel 方面的专业知识，提升自身的专业能力，以便更好地开展课堂教学，提高计算机课堂教学的效率。

3.2高职院校定期组织计算机教师培训交流，提升专业能力

不同的教师有不同的特点，其专业能力的提高也会有不同的方式。因此，高职院校应定期组织计算机教师之间进行交流与培训，通过这样的方式，让教师之间能够掌握更多提升自身专业能力的方法，从整体而言促进计算机教师专业能力的发展与提高。比如有的教师擅长钻研计算机专业相关的论文与书籍，而不同的书籍带给人的启迪不同，每个人阅读过后的感悟也不同，这时教师就需要交流自己平时所涉及的与计算机专业相关的书籍，大家互相分享彼此的感受与见解，从中共同总结出本次学习对于提升专业能力的较好方法，让彼此在合作中共同提高自身专业能力。

3.3建立健全计算机教师的评价与监督制度，提升计算机教师的专业能力

很多高职院校的评价与监督机制有所欠缺，造成部分教师尤其是部分老教师在教学工作中不求进取，很多老师认为会在院校平稳教学，所以在科研等很多方面都停滞于自己最初拥有的知识阶段。但是作为走在科技前端的计算机专业的教师，一旦不能跟随社会的发展进步，便会被社会所抛弃。因此我们有必要建立健全教师评价与监督制度，不断提高对教师自身专业能力的要求，增强教师的职业危机意识，有利于督促与激励教师学习与增强专业知识，有利于完善教育评价系统。因此，要建立健全计算机教师的评价与监督制度，激励与督促教师不断提升自身的计算机专业能力，鼓励教师探索新的计算机专业知识。

3.4关注高职院校计算机教师的可持续发展，增大资金投入力度

计算机专业的发展随着时代的发展在不断更新换代，计算机教师的专业能力也不能停滞不前，其发展提高离不开对于更新换代的软硬件的学习，而这个更新换代的过程也离不开大量的资金投入。并且计算机专业的发展进步需要定期地更新软件设备、购入大量的用于教学的机器设备，这个过程资金的投入不可少的，这也是确保教师专业发展的前提。所以我们说提高教师自身技能，也包括院校提高设备的更新能力，而设备的不断更新也为计算机教师创造了提升自身专业能力的基础，所以，这个过程中资金是必不可少的。

4 结束语

综上所述，高职院校计算机专业教师作为培养人才与促进学校发展的主体在社会发展中发挥着重要作用，其自身能力的提升关系着院校的发展也关系着学生的未来，所以我们一定要高度重视高职院校的计算机教师专业能力的发展，让计算机专业不断引领社会发展与创新。

（作者单位：辽宁建筑职业学院）