技师学院班主任工作中的困境及对策

张烜辉

班主任是学校中全面负责一个班级学生思想、学习、健康等工作的教师，是一个班级的组织者、领导者，在技师学院中占据重要作用。班主任作为班级的灵魂人物，其工作的好坏直接关系着学生的学习与成长。但是，在当前社会中，学校尤其是技师学院，班主任工作面临着严峻形势，做好班主任工作成为重点。文章简单叙述了技师学院班主任工作中的困境与对策。

相对于高中、高职学校来讲，技师学院生源较为复杂，大部分学生为无法进入重点高中的学生考入，少部分为无法进入重点大学的学生考入，甚至存在部分为掌握一技之长的社会人士考入。他们普遍知识水平不高，自制力、学习能力或者纪律较差，自信心不足，没有理想，混日子等，面对这样的学生，作为班主任，其任务非常艰巨。笔者据此展开探讨。

1 技师学院班主任工作中的困境

自进入技师学院以来，笔者一直担任班主任工作，在工作过程中，遇见了各种各样的学生，遇到了诸多稀奇之事。在带领班级、教育学生的过程中，笔者根据学生实际情况展开教育，随机应变，取得了较高的效果。不夸張的说，在笔者手中毕业的学生，大多具有良好的职业道德、责任感、荣誉感、积极性较强，当然，学生发展也相对较好。但是，近几年，在教育学生过程中，笔者感到力不从心，班主任工作开展越发困难，九零后甚至零零后学生让我感到困惑，生活条件在逐步升高，为何学生们的素质逐年下滑，各种思想问题越发严重，对生活的积极性不高、未来道路迷茫。为此，笔者对班主任工作面临的困境深入调查。

1.1生源素质逐年下滑

我国社会不断发展，高技能人才日趋短缺，影响了我国发展步伐，为补足国家高技能人才的缺少，国家重视职业教育并举办了技师学院。近几年，我国各类院校不断扩招，高等院校降低分数线，大批成绩相对较好的学生进入高等院校中，此种情况下，技师学校只能降低分数，才能保障生源的充足，学生综合素质普遍不高。在技师学院中，学生基础知识薄弱、素质不高、学习能力较差、自制能力微弱，为管理好学生，班主任面临更大困难。并且，许多教师在教育中存在问题，尤其是初三、高三这样重要年级段的教师，看重成绩，重视优等生，忽视后进生的行为非常明显，教师的态度，影响了后进生的进步，甚至使其生出自暴自弃的想法。面对此类学生，教师只能潜移默化的教育、开解，大大提高了技师学校班主任工作的难度。

1.2就业难问题日益凸显

近年来，高等院校不断扩招，提高了我国公民整体水平，有效解决了国家人才缺乏现象，同样，扩招带来了诸多劣势，尤其是就业难问题。高校盲目扩招，毕业生基数不断扩大，但是，传统教学模式下的人才已经不符合社会的需求，因此，诸多毕业生就业艰难，即使找到合适工作，也很难将所学应用于工作中，该种现象直接影响了一代代学子。在技术学院中，许多学生都存在一种认识：“在学校学到的知识在社会上无用、即使成绩再好也很难找到工作等”，此种认知，学生在学校常常沉迷手机、网络，在课堂上，认真听讲的学生少之又少。在担任班主任的过程中，笔者发现，大多学生对未来路途迷茫，混日子现象非常严峻，且大多情绪悲观，固执己见，不听劝告，班主任工作很难做好。

1.3社会对技师学院的误差

对大多数人而言，一本院校、二本院校学生是他们眼中的优等生，未来必然拥有一份好工作，而对于专科院校、技术学院等内的学生，则认为其都是学习成绩差、素质低、即使毕业也做不了大事的人。笔者曾真实感受过社会人士对技术学院的轻视，曾经，与一名问题学生聊天时，听到过这样一段话：“我在外边与人说话，问起在哪所学校学习，当我提起技术学院，别人一致态度都是学他干嘛，没用，还不如早早出来打工挣钱，这些话听多了，我觉得挺对的。”社会人对技师学院学生的误差，为学生带来较大伤害，甚至导致学生厌恶所在学校，班主任工作难以进行。

2技师学院班主任工作中对策

在与学生交流过程中，虽然看到学生许多不良习惯、听到学生许多错误认知，但是，笔者深刻感受到，学生难管教、素质较低、悲观思想严重，并不仅仅是学生自身问题，教师、家长、学校、社会等多方面原因，才造成了现今的问题学生。对此，为做好班主任工作，提高学生积极性、职业素养，将学生引向光明大道，应做到以下几点：

2.1了解学生，关爱学生

班主任开班第一课，要让学生作自我介绍，以便了解学生基本情况，为避免学生敷衍了事，可为学生制定一份简单的自我介绍范本，内容包含有姓名、出生日期、家庭所在地、性格、喜好、未来发展等。之后，教师可让学生书写一份家庭状况见解，内容包含有父母电话、父母工作、家庭收入、家庭成员等。教师可根据学生上述情况对学生有一基本了解。如：独生子女大多性格骄纵、自我意识较强、不服管教；单亲家庭学生常有自卑、孤僻、防备心强等，对爱较为渴望。针对学生不同特点展开不同教育，推动班主任工作顺利展开。

想要做好一名班主任，关爱学生，平等对待每一名学生，与学生关系和谐，是最重要一点。不论在任何学校、任何班级，都有优生、普通学生、后进生，身为班主任，应一视同仁，尊重学生。当教师一视同仁时，能够更容易走进后进生、普通生的心灵，了解学生、关爱学生，做好自身管理、教育工作。在关爱学生中，教师务必要发自内心，就像父母对子女的关爱、挚友的关爱等，只有如此，才能更进一步打破学生心防，感受到学生内心想法，针对性进行教育，做好班主任工作。

2.2加强自主管理，提高学生自觉意识

在班主任展开教育时，应认识到，学生才是班级的主体，教师只能是学生前进道路上的引导者，引导学生走向正确方向，避免本末倒置。笔者认为，想要管理好一个班级，仅仅依靠教师努力是不可取的，放手学生自主管理，提高学生自觉意识，才是最有效的管理措施。大家应该知道，在班级管理中，常见管理方式为班干部辅助教师管理，该种管理方式效果较好，并且，在某些管理中，班干部优势更高，因为，班干部与学生距离较近，朝夕相处下，班干部对学生性格特点更加了解。对此，身为班主任，应了解班干部的重要性，在班级中选出一批能力高、热情、有魄力的学生作为班干部，并进行培训，提高班干部管理能力，之后，由学生自主管理，教师仅需要定期举行班集体会议，了解班干部管理情况与学生情况，在大方向上把关即可，为学生提供相对自由的环境，提高学生自觉意识。

2.3善于发现学生闪光点

即使技术学院学生学习能力不高、素质较低甚至存在种种缺点，但是，身为班主任，应始终坚信“天生我才必有用”，即使学生只会打游戏，其未来也可能成为电竞人才。为学生灌输“三百六十行，行行出状元”的想法，提高学生自信心，推动学生向前发展。在日常工作中，教师应尽量以欣赏的眼光看待学生，发掘学生身上的闪光点。如：在技师学院中，某些学生不爱学习，却乐于帮助同学，帮助教师，教师依照此优点夸奖学生，让学生感受到被肯定的价值。技术学院学生自主学习能力差，班主任应该找到学生其他优点，肯定学生，并以此引导学生学习兴趣，潜移默化提高学生自主学习能力。总之，在日常工作中，教师应时刻为学生坚定信念，消除学生悲观情绪，如：当今社会，就业率低下，对学历要求越来越高，学生情绪悲观，对此，班主任可如此引导：“社会对学历要求高，但是，对实践能力要求更高，努力学习，提高自己的技术水平，当你以较高的技术应用能力与一无实践经验的高校学生同岗竞争时，你获得工作的机会更高”，为学生树立坚定的信念，推动学生向前发展。

3总结

总而言之，在我国技师学院中，班主任工作仍面临着诸多困境，生源素质逐年下滑，就业难问题日益凸显，社会对技师学院的误差，种种因素，伤害了技师学院内的学生，学生素质较低，学习效率不高，不听管教，影响了班主任工作的顺利进展。对此，笔者认为，班主任应了解学生，关爱学生；加强自主管理，提高学生自觉意识；善于发现学生闪光点，做好班级任工作，为国家输送高素质的技能型人才。另外，笔者认为，在管教技师学院学生时，仅班主任一人努力稍显不足，还需要依靠社会、家庭的共同努力，社会应重视技师学院学生，肯定其为国家发展付出的努力，尊重他们；父母亲人应鼓励孩子，无论在何处，发挥自我光彩，就是他们的骄傲，以此由根本上改变技师学院中存在的问题，推动技师学院向前发展。

（作者单位：惠州市技师学院）