中小学语文多文本教学的思考

李楠

中小学阶段，语文教学课标中要求对学生阅读兴趣的培养，以此来提升学生的阅读能力，写作能力，提高学生的文化素养。群文阅读的教学方法，对实现这个教学目标有重要的价值。同时中小学语文教材每单元编排篇目很适用于多文本教学。在多文本教学过程中，教师只要讲究课堂策略，掌握教学方法，以读促写，就能行知有效的扩大学生的阅读面，提升学生的文学素养和内涵。

1 中小学语文群文阅读概述及价值

群文阅读是指在中小学语文阅读教学中以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。群文阅读最显著的特点是以多篇文章为阅读形式，阅读资源更加丰富，阅读思维更丰富。它不是只把文章的人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，注重文章的表达形式、内部结构、核心观点信息。教学中，教师要精心设计群文阅读文本，才能使群文阅读更好促进学生阅读能力发展。具体来说，群文阅读要具有创新意识，使学生在群文阅读过程中，发展语文思维。群文阅读要有强烈目标意识，教学中要围绕发展学生阅读能力的目标。做到以点带面，突破单篇静态阅读现状，凸显群文阅读优势。

2 中小学语文群文阅读教学方法的主要因素

在中小学每一单元内编排主题相似文章的整合。现中小学语文人教版课本的编排一单元有四篇文章，是经过大型研讨整理的，主题相似，非常便于学生群文阅读学习，同时也有益于实现教学目标。如人教版五年级下册第四单元四篇文章的编排分別是：《再见了，亲人》、《金色的鱼钩》、《桥》、《梦想的力量》本单元的主题是“感知人物，感悟生活”教师进行教学时可以将《金色的鱼钩》一课作为教学重点来分析讲解，并要求学生快速阅读，引导学生深切感受文中红军老战士老班长的大公无私、舍己为人、忠于革命、勇于献身的光辉形象。然后将群文阅读应用于教学中，把《再见了，亲人》《桥》两篇写人物优秀品质的文章，让学生用快速阅读的方式，找出文中相关的段落，采用平行标注的方式，找出相关语句，利用圈、点、勾、画的方式，标出重点词语。以此来找出三篇文章人物的相同点，体会文章的写作方式，感悟作者的写作意图，以此来珍惜生活。又如北师大版初中语文教材也采用这种编排方式。七年级语文下册第二单元“斑斓春色”中选取了四篇文章《春》、《春风》、《唐宋大诗人眼中的物侯》《花儿为什么这样红》。在本组文章中也可以采用这种方法：《春》可以做为精讲课文，其它三篇在引导学生明确题材之后进行阅读教学。用这种方法培养学生的阅读速度，训练学生的阅读技巧。当然，由于学生知识技能和阅读能力的差异，多文本阅读的教学需要一个循序渐进的过程。所以小学语文人教版教材一至三年级中穿插一篇略读文章，而五、六年级则增加为两篇略读。初中语文教材也同样这样编排。所以，在进行阅读教学的同时，教师一定要明确：略读课文不同于精读文章，在阅读方面对学生要求比较低，主要考察的是在快速阅读时对文章主要内容的理解，阅读方法是否正确的指导。

3 中小学群文阅读的课堂策略

群文阅读教学方法的提出，在激发学生阅读兴趣和调动学生学习语文课文的积极性方面，有积极意义，但需要注意的是，多文本阅读教学。除了慎选阅读文本，还要注意发展学生听、说、读、写的综合能力。这就要求教师引导学生将这几者有机的结合起来。文本的选取可以是课内，也可以是课外的。教师在授课前，应根据学生的实际学习情况，阅读能力的差异，阅读兴趣等来规划教学目标、教学内容及教学重难点。群文阅读的突出特点就是多篇文章的主题是否相似。有些单元的文章未必适合群文阅读，教师必须提前把握好文章的中心思想，并对文章内容有深入的理解，避免群文的无序和杂乱，才能引导学生去阅读。为使中小学生适应群文阅读方法，选取文章的数量，應控制在二到三篇。教师在群文阅读教学时，应根据教学进程来开展，而且群文阅读文章不一定要拘泥于教材，教师可根据选取的主题，拓展到课外阅读教学。比如人教版五年级下册第五单元的四篇文章中《景阳冈》中武松的人物形象比较鲜明，教师可以选取此文本和《三侠五义》中白雄打虎的片段，引导学生读出白雄作为“神”的一面，三招两式就打死了老虎，通过打虎的情节不同，细节描写不同来分析武松作为“人”的一面，几经周折才把老虎打死。再把李逵打虎做以补充。说明李逵是用武器打虎，而武松是赤手空拳打虎，以此来突出武松的勇猛。又如北师大版八年级上册第一单元“仰望苍穹”主题中刘白羽的《日出》一文，可以选取朱自清的《春》《荷塘月色》、《绿》。不同作家类似的文章，可以激起学生极大的兴趣。在教学中，教师要引导学生熟读课文，做到读写相长，互相促进。可采用范读、师生共读、小组分读、赛读等方式，以读带写。通过多文本教学，让学生对文章的主题，写作方法、文体等形成鲜明的认识。将阅读感受与体会及时转化为实际能力，写是一种有效的方法，教师可以引导学生在多文本阅读中，引导学生写重点词语、重点语句、重点段落。让学生养成写读书笔记的习惯，将阅读感受与收获及时记录下来，强化阅读效果。

（作者单位：禹州市钧台中心学校）