老师，你的眼底不只是学生

游宇明

我在大学里教了三十多年书，不敢说教得如何好，当年以大学本科毕业生的身份走上专科讲台，本身就有点先天不足，好在我喜欢学习，算是弥补了一些缺陷。不过，有一点我很自豪：在三十多年的教育生涯中，我从未体罚、侮辱过学生，我对违纪学生的批评未必和风细雨，却绝对就事论事，不人为扩大范围，不伤及学生自尊。

我对学生的尊重源于自己曾经遭受的侮辱。

高一时在一所山村中学念书，学校师资特差，教物理的是一个高中毕业的民办教师，此君教学水平本来就不怎么样，教育方法更是不敢恭维。某次，他在黑板上画了两个三角形，问我们这是什么，我说是相似三角形。他将我狠狠地批评了一顿，还说了些挖苦、讽刺的话，并给我起外号叫“相似三角形”，弄得我很长一段时间都抬不起头来，有时甚至不敢跟同学讲话。后来，我转学去了另一所学校，才慢慢将自己的情绪调整过来。

现在的学校自然跟我读书的时候不一样。一个巨大的变化是老师的学历高了，教小学的一般是专科，教初中的一般是本科，教高中的有硕士，特别大的城市甚至有博士教中学的。然而，恕我直言，有些老师学历不低，教书也许还行，但教育艺术并不见得比我遇到的物理老师高明到哪里去。2018年9月12日人民网报道：近日，江苏盐城阜宁县实验高级中学的数学教师周某叫女生小静（化名）到黑板前做题，没做对，作为异性的周某打她的头，揪她的耳朵，用脚踢这个女生的屁股，更过分的是周某还将带有侮辱含义的字样“SB”写在黑板上，当着全班同学声称小静就是“SB”，学生家长为此报警。

老师如此失态，要说客观原因，肯定可以找一些。比如为了高考升学率，现在的学校都抓得很紧。老师不但要正常教课、改作业，做班主任的还要守早自习、晚自习，心理上难免焦虑、紧张、不耐烦。但无论如何，一个老师以这样的方式对待学生，是极为不当的，它与教育的初心相违背，与教师的职业伦理南辕北辙。

在我看来，合格的教师除了专业上的精进之外，在思想方面至少要做到三条，一是有耐心，二是有善意，三是将教育当事业而不是職业去做。

教育需要耐心。没有耐心，你就不会关注学生的喜怒哀乐，不会在乎他们在课堂上学没学到东西、学到了怎样的东西。有了足够的耐心，你才会将学生当成一个有性情、有思想、有个人需要的人，才会因材施教，通过感染学生而使其受到教育。

师者，父母心。在学生面前，教师必须是天使，是最值得信任的人。我们每做出一项教育行为，首先要想到的是它会落到“人”的身上。你的做法对，就会鼓励人、感动人；像周某一样粗暴，就会激怒人、伤害人。善意之所以可贵，不仅仅在于它容易被人接受，更在于它在终极上能使人与人之间相互信任，促进师生之间的融合。

教师也是人，也需要吃饭，将教育视作职业并无不当，但一个好的老师不能仅仅将其当成饭碗，还要把它看成是一种为子孙积德、为社会造福的事业。世界上有那么多高科技，但没有一种产品比人本身更重要。老师合格了，教育的产品——学生也容易合格；老师素质太差，学生的质量也就不敢想象。

老师的眼底不只是学生，更是活生生的食五谷的人！