该在中小学 推广电子书包吗

电子书包是一台装载了学习软件和资源的平板电脑。从2012年开始，电子书包逐渐在国内部分城市的学校试点推行。一般而言，电子书包使用最先从高中开始，然后逐步下沉到一些中小学。杭州某公办初中教师表示：“目前杭州采用电子书包的学校还是蛮多的，因为智慧教育是个方向”，“这些年，我们学校一直在使用电子书包，收费是2500元，服务费360元，但是系统更新都是免费的。”但不少家长认为，推广电子书包存在价格过高、强制或变相强制购买、可能影响孩子视力、不利于孩子锻炼笔头书写能力等问题。该向中小学生大力推广电子书包吗？

正方：

教学电子化、网络化是大势所趋，表现在课堂使用多媒体教学、电子书包与教辅App等多个方面。电子书包优点很多，可以将教材及教育资源，包括练习、测试、课后作业等都装入平板电脑，理论上可以不要实体书包与纸质的教材、教辅。老师可以通过电子书包，向学生布置练习题，提交后，系统会自动进行批改，统计答题情况及错误率。这便于老师掌握并针对学生的真实学习情况，对每个学生进行个性化施教、因材施教、精准施教；也让学生通过少做题、做适合自己的题、做高质量的题，快速正确掌握所学内容，从整体上提升教学效率。

反方：

电子书包就是一台平板电脑，其弊端不容小觑，向作为未成年人的中小学生推广一定要慎重。纸质作业有一项重要功能是电子作业没法替代的，那就是学生通过必要的手写输入量，较好地掌握笔头书写能力。这项能力在小学阶段就应该熟练掌握。如果一开始就让小学生使用电子书包，那他们的笔头书写恐怕会成问题。另外，儿童视网膜还没有完全发育成熟，长时间盯着电脑屏幕看可能会导致近视、干眼综合症、结膜炎、视疲劳等不良后果；沉溺于电脑与网络，儿童与真实世界的接触就会减少，影响社交能力的发展；沉溺游戏不利于学习与身心健康。

正方：

这些问题可以通过适度使用来解决，因此拒绝使用电子书包不可取。为了锻炼笔头书写能力，可以保留一定量的纸质作业，譬如小学生作文可以手写。其实，现在触屏技术越来越发达，纯粹为了提高手写能力，完全可以用手写笔在屏幕上练习书写，也并不一定非要在纸上书写。一些地方探索电子书包班级统一保管、有相关课程时使用并控制使用时间；担心孩子玩电脑、玩游戏，可以通过增设控制功能或禁止安装游戏的方式，让教师与家长掌握最终的控制权。

反方：

如果上有电子教材的语数外等“主课”，那整堂课都得使用电子书包；课后又要练习与测试，回家后也得使用电子书包，电子书包使用时间能减得下来？法国2018年8月5日生效一项禁令：15岁以下的法国学生即小学生与初中生，在学校的任何时候都不能使用所有类型的手机、平板电脑和智能手表，包括在校休息和用餐时间。此举是因发现小学生与初中生使用手机电脑自控力不强，对其身心发展不利，弊端太多。不应该再走一遍别人已经走过的弯路。

正方：

一禁了之又太极端了吧？这不是对数字技术应该有的理性态度吧？在计算机时代，怎么能让小学生与初中生不接触电脑与手机，不学习如何上网、如何编程等？适度使用才是理性的态度，因噎废食绝不可取。电脑就得从娃娃抓起，有些三四年级的小学生编程技术都很厉害了。

反方：

不让小学生与初中生在校携带使用电脑与手机，不等于学校没有计算机与编程方面的课程了。学生放学后，可在家使用电脑，那是在家长允许的前提下适度使用。其实，不单单是法国，美国的许多中小学也是禁止或限制使用电子产品的。一天到晚让孩子捧着平板可能弊大于利。

【点评者说】一些学校、一些地方热衷在本属义务教育阶段的小学初中推广“电子书包”，背后有很大的利益。但从孩子健康成长角度，是否该在中小学推广“电子书包”至少是值得商榷的。