学习传统文化 进行民间艺术欣赏

魏丽丽

【摘要】美术欣赏的分类习惯和作品选择基本上是以历史和“强势文化”为中心形成的。美术欣赏的话语权仍然由西方主导；中国民间艺术仅为点缀，没有获得足够的重视。中国是一个多民族的国家，有着丰富多彩的民族民间美术文化宝藏。在党的十九大报告中习近平书记的讲话也明确提出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化……”使我更清楚的认识到了解、学习、传承中国民族民间美术是当今“弘扬优秀传统文化”的大方向。

【关键词】民间艺术 美术欣赏 剪纸

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0224-02

我认为民间美术的欣赏可分为两个阶段。1.欣赏或美的享受阶段（感觉、印象阶段）；2.理性鉴别、评价、判断的阶段。在欣赏教学中，我着重学生各抒己见说出自己的直接感觉、印象。以孩子的眼光来看民间艺术品。我在第一阶段中主要让学生自主理解，去发表自己的看法，充分体现出学生的主体作用。在第二阶段上才发挥出教师的主导作用，“传道、授业、解惑。”。主要是扣住民间美术的民族化、民间化的造型和色彩来引导。给学生分析作品的民间味、造型、色彩的稚拙美、实用性、趣味性。从绘画造型元素和构成上分析、造型的稚拙性、色彩的大胆强烈、图案装饰美、点线面的合理安排组合，整体画面的夸张。使学生真正认识什么是民间艺术的美，学会欣赏民间艺术。在平时，我就注意了民间艺术品的收集。收集了一些实物和图片（包括一些挂历和画报），然后分别进行了归类整理，有的制作成幻灯片，有的画成挂图，将书的剪纸放大制作成剪纸作品。在教学中，我还让学生收集民间艺术品、图片、照片等，让学生在潜移默化中体验到民间艺术的美。欣赏课上，我主要采用专题欣赏的方法，寓教于乐。利用实物和图片进行各民间艺术品的专题欣赏；用模型进行中国古建筑欣赏，中国是四大文明古国，在欣赏古建筑时，最好走出去欣赏家乡的古建筑；民族用品、服饰的欣赏能用实物欣赏的我会尽可能的搬到课堂中再结合图片的欣赏更加扩宽学生视觉感受；利用视频进行农民画、版画欣赏；用实物进行风筝、瓷器宜兴壶欣赏。通过这一系列的欣赏课，使学生了解祖国的民间艺术欣赏民间艺术的美，培养他们有一双能发现身边的美的眼光。从而提高他们的审美水平和情趣，树立正确的美的观念。

现在我以一节剪纸欣赏课为例进行描述民间美术的欣赏。课前，我收集了许多剪纸，精选出一部分中外古今的有代表性的作品制成了幻灯片和大幅挂图剪纸。上课后，先出示一张线描头像幻灯片然后同时出示另一张同一头像的剪纸。让学生比较，学生马上看出剪纸作品线条粗些，并联成了一整体，认出了这就是剪纸。然后让学生看窗花和双喜字的剪纸，学生都能说出窗花的团花图案象征了一团和气圆圆满满，逢年过节贴出来，有节日的气氛，双喜象征双喜临门，喜气洋洋，结婚时贴出来，这些都是中国传统的剪纸艺术。它都是人们看见生活中喜欢的东西，剪下来，贴出来，美化自己的生活。然后给学生看几幅传统的剪纸，分析为什么传统剪纸很美。如剪纸《碾米》，学生谈完自己的看法后，老师归纳，首先材料（红纸很喜气，题材也是日常生活中常见的。形象也有一种稚拙美，一个穿袄的人，一边张嘴吆喝驴，一边手举着鞭子。驴子也正张大嘴，吃力地拉磨，碾子上还有许多未磨的米粒，人、驴、碾子通过鞭子、子架、驴耳朵连成整体，形成了一个圆的构图。画面上采用了剪纸纹样中的锯齿纹、几何纹、水波纹、花纹等，疏密有致，动作自然，形成了一幅生动的农村生活的场景。接着我又出示了一此中国现代艺术家吕胜中的剪纸艺术品，让学生比较与传统剪纸的异同。学生们各抒已见，引起了对立的争论。有的陈述好看的理由，有的陈述不好看的理由，发生了分歧。老师最后作引导性的小结。让学生了解，现代剪纸就在于形象更抽象、概括简练而生动。使人物更有特点、更个性化。同时题材上也更现代，有的剪纸没有情节，只有美的形象。这些就是与传统剪纸的不同，使学生认识到剪纸的美是多样化的。

这时，我再给学生讲述不仅中国有剪纸，外国同样有，许多艺术大师都创作过剪纸，出示法国艺术大师马蒂斯的剪纸《星空》，学生都能基本正确的描述出画面内容和对星空的感受。画面上深兰的底板上，有剪贴出的各色纹样，有的像星星，有的像流云，这闪烁的星空就是马蒂斯心中的夜空。他的剪纸就更抽象、简洁。它是由色彩和各种图案构成一幅美丽的剪纸。欣赏它主要就是看各种形、色的构成的美，使学生明白如何欣赏抽象的剪纸。

本课通过从中国传统剪纸到现代剪纸外国剪纸，使学生学会了如何将视觉对象从具象转化为形体来观察感知，而這种能力也正是学生所缺乏的，使学生学会从点（艺术家）、线（历史）、面（地域）的结合，从形象的生动性，构图的变化等这些方面来欣赏剪纸作品。

通过民间艺术课教学学生们对民族文化民间艺术有了一定的了解，许多同学都自己制作了许多的剪纸、香包、瓜瓢脸谱等民间艺术品，挂作装饰。对美术课的兴趣也有了很大的提高，技能技法也有了进步。由此可见，在小学欣赏课中加入民间艺术欣赏，能极大的促进学生的审美水平提高，对学生全面素质提高也有很大的帮助，也使学生认识到了祖国的传统文化，是有百利而无一害的。