我国高校体育教学改革探讨

【摘要】高校体育课程是一项基本课程，素质教育对于高等体育教育提出了更高的要求。当前高校体育教学中还存在一些不足和问题，严重影响了高等体育教学目标的实现。本文在分析当前高校体育中存在问题的基础上，提出了高校体育教学改革的有效措施和建议。

【关键词】高校 体育 教学改革 创新

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0218-02

1.高校体育教学中存在的主要问题

当前高校体育教学的针对性不强，学校对于体育教学重视度不足，体育教学目标不明确，大多数高校体育生的体育教学与非专业体育生体育教学内容和形式比较雷同，没有突出专业性和针对性。学生对于体育学习兴趣也不高，体育课成为很多学生嬉戏玩闹的休闲时光，体育教学难以取得成效。

高校体育在师资队伍建设上也存在一些不足，整体上来看，高校体育师资队伍水平还有待提升。体育教师水平的局限性主要体现在对于体育专业理论知识和教学实践能力上，这些因素共同导致高校体育教学缺乏成效，学生体育学习兴致不高，体育教学难以发挥有效的作用。

此外，高校在体育教学形式上也比较单一，很多高校体育教学主要以教师带领学生进行相关体育活动为主，对于专业知识和技巧的训练不足，学生难以在体育锻炼中掌握精准的体育运动技巧，难以实现体育竞技能力的提升。学校在开展相关体育竞赛方面也欠缺组织，活动缺乏吸引力，学生参与积极性不高。

2.我国高校体育教学改革的有效途徑

2.1重视体育教学改革，创新体育教学思路

目前高校对于体育的重视度要不断提升，认识到体育教学对于促进学生身体素质提升和综合素养提升的重要性。各高校要积极学习贯彻党的十九大精神，抓住全社会重视体育、参与健身、追求健康的历史机遇，不断探索新时期高等院校体育工作的新思路、新理念、新做法，以更加良好的精神风貌迎接新一轮教育体制改革和体育工作变革。高校体育教师可以以说课、研讨、交流讨论等形式，就《学校体育学》和《体育教学论》的课程资源建设、教材编写、教学方法的应用等具体问题进行广泛深入探讨，为进一步强化《学校体育学》《体育教学论》课程建设水平，不断提高体育专业人才培养质量，为“全民健康”提供智力和人力支持。

2.2重视体育师资队伍建设，提升体育教学质量

高校人才素质的高低，直接关系到高等教育人才培养的质量。健康的身体，良好的体育文化素养，是高校学生素质的重要组成部分，是学生适应未来职业的前提和基本保障，而高校体育教师的体育素养高低直接影响体育课的质量和学校体育工作的水平，通过开展体育教师培训影响和带动整体体育教师素质的提升很有必要。在学校各级领导和各部门共同努力下，高校可加强学校体育教师队伍的培养，通过开展教师专业技能培训活动，让教师们交流推广优秀的体育教学经验，实现体育教学技能的提升。

通过培训，使参训体育教师基本掌握相关体育项目科学训练理论与实践教学方法，掌握现代体育训练的基本方法与手段，更新执教理念，完善知识结构，学习、掌握裁判规则，提高高校体育教师相关体育项目教学与课程执教能力，掌握体育相关竞赛（联赛）设计、体育竞赛规则等的工作能力。

2.3创新体育教学形式，积极组织开展体育赛事

为进一步深化学校体育改革，切实提高高等校体育教师教学能力和体育教育教学质量，促进学生体质健康水平不断提升，推进高等学校体育教学工作改革，为大力实施“学生体魄强健工程”提供师资保障，高校在体育教学改革中可以更多的组织开展相关的体育赛事。高校要不断采取措施促进体育教学工作的蓬勃发展，推进体育教学改革，校内校际体育运动积极开展，学生竞技体育水平不断提高。各高校要继续加大体育教学改革创新，强化体育课程和课外体育锻炼，深入开展阳光体育活动，积极组织举办足球联赛、篮球联赛、兵乓球赛、瑜伽活动、冬季长跑接力赛、校园体能达人赛等丰富多彩的校园赛事，营造浓厚的校园体育文化氛围。在各级各类体育赛事中鼓励学生创造佳绩，通过创新改革促进高校学生体育技能和素养的不断提升。

3.结论

高校体育教学改革是时代对于高等教育人才培养提出的新要求，高校必须重视体育教学改革创新，认识到自身体育教学中存在的问题，积极采取针对性的措施，不断提升体育教学成效，提升学生综合体育素养，促进学生全面协调发展。

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作者简介：

伍凌君（1983年10月-），男，湖南永州人，讲师，研究方向为体育教学。