浅谈新时期下高职院校班干部队伍现状分析

李雁容 卢俊 莫春兰

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0203-01

在新时期的当下，班干部的建设存在着各种各样的问题，例如，班干部队伍欠缺责任心和奉献精神，德育素养未达到应有的水准；班干部未能正面影响后进和违纪同学，甚至对一些不合理的班级现象不闻不问等。高职班主任（辅导员）应当把握上述现状，作出相应的策略調整：加强对班干部队伍的德育培养，提升其责任心和奉献精神；注重班干部选拔的综合考评，建设完善的考评和监督机制等。接下来，笔者将结合自己的教学经验和体会，就如何分析新时期下高职院校班干部队伍现状构想建设策略，进行浅显的探究，望笔者的拙见能够引起众读者的深思和共鸣。

一、高职院校班干部队伍建设存在的问题

1.班干部队伍整体素养未达到应有的水准，欠缺责任心和奉献精神

在新时期背景下，高职院校存在招生困难，门槛相对较低的特点，加之目前独生子女较多，或是“娇生惯养”家庭教育方式的普遍存在，造成高职院校学生的整体素养呈现略微下降的趋势，许多学生比较叛逆、不服从管教、以自我为中心、欠缺吃苦耐劳的品质和为他人奉献的精神。故，班级整体学生素养的不够高，直接影响了班干部队伍的德育素养水平，一些班干部即便身负要职也没有为班级、同学服务的觉悟，欠缺相应的责任心和奉献精神，多数空有其名不为班级做实事。这直接影响了班级学风和德育建设，不利于构建和谐、高尚的班级风尚。

2.管理机制和委任机制过于简单，不能服众，不利于强化班级凝聚力

为及时构建班干部队伍加强班级建设，班主任（辅导员）在对学生整体素养和综合素质把握不全面的情况下，选出了自己心目中适合的班干部人选。殊不知这种方式存在很大的弊端：首先，未做到充分的公平公正，选拔结果不能使全班学生信服，会造成后期班干部管理却无人听的局面；其次，一些学生在初期表现很好但是不具备长期肩负班级重任的责任心和耐心，时间一长便失去了工作热情；另外，班干部岗位分配略显草率，一些普通学生相较于班干部可能更适合该岗位，会造成学生心理的不平衡，出现不服从班干部管理的现象，甚至会破坏学生关系和班级风气，不利于强化班级的凝聚力。

3.分工不太明确，任务和工作强度分布不均，效率低下

高职班干部队伍一般以班长为核心和领导人物，故班主任（辅导员）多会选择能力强的学生担任班长之职，也常常会把班级重任交付班长来完成，这也造成了班长负担大、任务重、事情多，其他班委任务轻甚至无事做的局面，不利于发挥班干部队伍的整体积极性和能力水平。另外，一些班干部在工作时内部分工不太明确，任务和工作强度分布不均，存在一人独揽重任其余人无所事事的现象，导致工作效率低下，不能及时完成班主任（辅导员）布置的任务，延缓了工作进度。

4.班干部未能正面影响后进和违纪同学，甚至不闻不问

班主任（辅导员）在初期选拔班干部时多会选择品学兼优的学生，然而也不排除存在一些班干部能力强学习差的现象，一些班干部虽然能够与学生打成一片，却未能起到很好的榜样作用和带动作用，更多是和同学一起打闹、游戏，甚至逃课，未能做到正面影响后进同学和违纪同学，而且部分班干部对班级存在的不合理现象不闻不问，甚至还有纵容恶劣行为的嫌疑。

二、高职院校班干部队伍建设的几项策略

1.加强对班干部队伍的德育培养，提升其责任心和奉献精神

班干部队伍是班级的基层管理者，也是班主任（辅导员）了解班级动态、帮助学生提升成绩和品德的重要中间人物，加强对班干部队伍的德育培养，有利于发挥其榜样和带动作用。班主任（辅导员）应当注重提升班干部的责任心和奉献精神，引导其主动为同学和班级建设服务。

2.注重班干部选拔的综合考评，建设完善的考评和监督机制

班主任（辅导员）应当改变传统的班干部选拔和委任制度，革新以入学初期学生的成绩和军训期间表现为考察标准的狭隘方式，通过学生竞选、投票、成绩分析和表现考察等多重考核方式，选取符合班干部标准又深得民心的人选。同时注重完善后期的考评和监督机制，做到学生、教师、班干部内部的三重监督和评价。

3.明确分工，制定清晰的任务和职责表，班干部内部互相监督、帮助

班主任（辅导员）应合理分配班干部的职责和任务，避免一人独揽重任现象的出现，制定明确的任务和职责表，引导班干部合理进行内部职责分工，达到人人有事做，一心为班级服务的美好局面。班长要召集班干部开会，及时传达和布置一些又急又重的任务，共同合力把工作开展好。

三、结束语

综上所述，高职班主任（辅导员）应当把握新时期下班干部队伍的发展现状，深度剖析其存在的各种问题，利用提升德育素养、树立榜样作用、重视委任机制、内外部双重监督等多重方式，强化班干部队伍建设，认真做好各类学生干部的选拔、培养、教育及管理工作，充分发挥学生干部的带头作用，并使他们在思想、行动、学习上都有显著的提高，在学生当中保持很好的形象与较好的影响力，提升班级的凝聚力和学风建设。