STS观下小学信息技术理论进程及启示

林宇芳

【摘要】在当前的教育形势下，通过将科学、技术、社会引入，形成STS教学模式，对小学信息技术产生着重大影响。文章通过对STS及其影响下的小学信息技术应用进行分析，以期为广大教学研究者提供借鉴。

【关键词】STS观 小学信息技术 理论进程 启示

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0121-01

引言：

对于小学信息技术而言，不仅要求理论知识的学习，也重视实践操作。通过STS教育，小学生能够提高自己在信息技术学科的兴趣，促进学生对该学科的不断探索，并使用信息技术知识来解决一些生活中的问题，达到培养其综合能力的目的。

一、STS和STS教育观念内涵

（一）STS内涵

所谓的STS，其实是科学、技术和社会的英文缩写。主要研究分析科技与社会间的关系，使三个方面共同发展。这种提法最先在美国产生，为美国带来了经济繁荣，但也带来了生态环境的破坏，使大家看到了它积极一面和消极一面。随着研究的不断发展，STS的研究同实践相结合，构成了一门系统科学。

（二）STS教育观念

由于研究STS需要那些素质比较高的人才，STS就因此而出现。STS在教育中的出现，使得它具备很重要的应用意义。不管是国内还是国外，STS教育的出现到目前的发展，都已经有几十年历史了。

同传统的应试教育相比较，STS教育有非常大的差异。在实际教学中，STS教育就强调了很多内容，包括：

1.学生学习理论知识的目的是用来解决实际应用问题的。

2.学生学习的拓展，需要在教室甚至学校以外。

3.对于如何解决实际问题的过程，要将它当成一种技能来掌握。

4.让学生面对科技的时候，要体验所谓的公民角色。

总而言之，STS教育在教学中的推广，能够使学生进一步认识科技与社会，促进文明进步。

二、STS观下小学信息技术理论进程及启示

对于21世纪来说，信息技术是这个时代最重要的科技之一，它对我们的生活、学习产生了重要影响。同样，信息技术的学习在小学教学中也很重要，能够帮助小学生逐渐融入时代，为将来进入社会打下基础。STS教学理念为小学信息技术的学习带来一些应用策略方面的启示，具体如下：

（一）重视学生综合能力，采用新型教学方法

对于信息技术学科来说，其实用性比较强。它不但在相关理论知识方面重视对学生的培养，也相当重视实践应用。所以，在小学信息技术的教学过程中，教师应当结合小学生的实际情况，适当地改变教学观念、调整教学方式，加强实践操作方面的能力锻炼。

结合小学信息技术的教学大纲来看，Word是比较受欢迎的学习内容。比如，在闽教版四年级的小学信息技术课程中，教师在教授汉字的发展过程时，除了需要将一些理论知识传授给学生，如汉字的演变过程、汉字的会意性和表意性、认知图片上面的文字并且输入进去等，还需要引导学生的实践能力培养。比如，引导学生观察书本上的图和字，看看字帖里面的汉字，体会其会意性，并将汉字输入。如汉字“休”中，是由一個“人”和一个“木”组成，表示人累了会靠在树边休息。接下来，教师可以让学生将第五页中的象形、会意字输入，进一步体会汉字表意性。并展示课件，出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底的字并输入这些谜底字。这样，不仅完成了知识传授，也在实践方面得到了锻炼。

（二）重视与生活的联系，采用实践教学法

对于信息技术的应用来说，本身就同生活紧密相关。而在小学信息技术的教学中，将一些与生活紧密联系的内容运用到教学中，能够让学生产生浓厚的兴趣，激发起用信息技术知识去解决生活问题的欲望。比如，在闽教版四年级下册小学信息技术课第3课《制作课程表》这一课中，就是与学生的学习实际相联系的。因为学生的学习和教师的授课，都会根据学校安排的课程表来有序进行，课程表与我们每个人都是息息相关的，因此在教课的过程中，让学生学会利用word来自己制作课程表，就容易激发学生产生出浓厚的兴趣。整个课程的目的，不仅让学生熟悉了表格的制作、插入、删除等，而且课程也不会显得枯燥，有助于学生更积极地参与进来，教师也能更好地同他们进行互动，取得比较好的教学效果。

（三）重视学生学习体验，采用体验教学法

在小学信息技术的教学中，实践能力的培养是非常关键的。因此，重视学习体验，也是信息技术教学不可忽视的环节。通过引导学生参与真实体验，能够使他们眼界更为开阔，同时喜欢上信息技术课程。比如，在闽教版四年级下册小学信息技术课，第5课《设计电子板报》中，在完成了相关理论知识学习后，教师可以引导小学生完成“设计一幅精美的电子板报”的教学体验。让学生自己确定主题，然后收集相应的素材，对素材进行处理加工，设计版面布局，做一幅自己心目中最美的板报。这种教学体验对小学生来说有很大的吸引力，每一个过程都体现了学生的动手动脑能力，板报制作完成之后，由学生介绍自己作品，然后评选出几个“最优佳作”。通过这样的体验，学生能够充分感受信息技术的魅力。

结束语：

综上所述，STS教育是一种新型的教学理念，重视学生在教学过程中的实际操作能力培养。对于小学信息技术学科而言，本身就注重实践，与STS教育相结合，能够有效地锻炼小学生的动手能力，使他们可以通过所学知识来解决生活中的一些基本问题，从而提高他们的学习兴趣，完成教学目标。

参考文献：

[1]刘爽.STS视角下中学机器人教育课程开发的现状、问题及对策研究[D].东北师范大学，2013.

[2]董衍勇.STS教育理念在初中信息技术课堂教学中的应用[J].通讯世界，2016（1）：235-236