“互联网+”模式下的初中英语词汇教学研究

王以

【摘要】随着目前互联网的发展，传统的教学模式已经无法跟上时代的发展。英语又是一门主要的学科，处于初中阶段的学生正是处于学习英语的承上启下的时期，但是大多数的学生对于词汇的掌握仍然处于一种死记硬背的方式。本文就初中英语词汇的教学现状，提出在“互联网+”模式下如何开展初中英语词汇教学的相关建议，希望能对同行有所帮助。

【关键词】互联网+ 模式 初中 英语 词汇 教学 研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0100-02

一、初中英語词汇教学现状

（一）教师的教学方法单一

初中英语词汇教学现状存在的第一个问题就是教师的教学方法单一，也就是说，教师在进行词汇教学的过程中，往往是以自己作为课堂的主体，没有实现生本教育的基本教学理念，没有从学生的角度考虑问题。

（二）没有注意培养学生的思维

众所周知，词汇的记忆不是靠死记硬背的，但是处于初中阶段的学生并不一定能够知道这些，他们可能就会因为不懂而陷入盲目的死记硬背的困境，所以就需要老师对他们进行教学和指导他们，培养他们与众不同的词汇记忆方式。但是就目前初中词汇教学现状而言，大部分的教师没有注意培养学生的思维，也就是说没有训练学生像解数学题那样的举一反三的解题思维，让很多学生没有找到提高自己词汇记忆的效果，没有让他们获得一种科学的记忆方法，没有让他们了解到真正的记忆规律。

（三）学生对于英语学习的兴趣不足

由于英语不是母语的缘故，再加上英语的语法以及语言习惯与中文不同的缘故，大部分的中国学生是比较讨厌学习英语的，甚至有一些学生会厌恶英语的学习。学生对学习英语不感兴趣，然后就不会想去进行词汇的记忆，在学习英语的过程中也不会用心和动脑，不会配合教师的词汇教学，然后成绩不好，这样就形成了一种恶性循环，这样对于学生未来的发展以及教师的课堂教学效果都是不利的，所以学生必须要坦诚地面对现实，坦诚地面对自己的不足，教师也应该在平时的教学中不断培养学生、不断提高学生学习英语的兴趣，这样对于学生和老师而言都是有益的。

二、互联网+模式下的初中英语词汇教学的相关建议

（一）利用APP、公众号来帮助学生更快地进行词汇记忆

在“互联网+”模式下的初中英语词汇教学应该如何进行，那么就需要让学生借助互联网，利用百词斩、我要当学霸、金山词霸、有道词典等APP进行英语词汇的学习和记忆，又或者是教师可以创建一个微信公众号，让同学们每天在公众号上打卡签到，完成老师每日的词汇记忆推送，教师的公众号还可以放一些关于英语词汇记忆方法的链接，可以是视频也可以是文章，让同学们利用互联网进行词汇方面的学习和记忆，让互联网帮助同学们少走弯路，让互联网帮助同学早一日找到属于自己的，适合自己的科学的记忆方法。

（二）利用互联网观看视频、学习先进的词汇记忆方式

利用互联网观看视频，学习先进的词汇记忆方式，这既可以是教师去做的也可以是学生去做的。教师去做的时候就可以通过观看名师或者是名企的视频或者是网上教材，汲取优秀经验然后再授予学生。就例如新东方进行词汇记忆的词根记忆法，举一个详细的例子就是：第一个词根：claim，clam喊，叫——（1）claim 声称，索赔，记忆方法：喊叫是为了声称，索赔；exclaim 呼喊，惊叫，大声说，记忆方法：ex：向外。（2）claim：喊。所以“向外面喊叫”就是呼喊，被吓到了，惊叫。（3）proclaim 公布，宣布，预告；记忆方法：pro：走上前，提前。claim：喊。所以“走上前去喊，叫，说话”就是公布，宣布，“提前说”就是预告。（4）acclaim 欢呼，拥戴，记忆方法：ac：起加强语气作用，一再地。claim：喊。所以“粉丝看到偶像时一再地喊，拼命的叫”就是因为欢呼和拥戴，这样就可以让同学们在记单词的时候有一个根据，做题时也可以进行词汇的猜测，一举两得；学生也可以利用互联网的教学资源，或者是根据老师在词汇课堂上推荐的视频或者是网上教材资源，自己在课后学习，这样的方式都是能够帮助同学们进行词汇的学习与记忆的。想要让教师的初中词汇教学效果有所提高，那么教师自身就应该不断地学习，不断地学习先进的教学经验，这样只有自身的实力提高了，才能够帮助同学们提高。

（三）利用“互联网+”辅助自己的教学、丰富词汇教学方式

最后，在“互联网+”模式下如何进行初中词汇教学的最后一个建议就是教师要利用好“互联网+”辅助自己的教学，也就是利用好互联网和多媒体设备等，丰富自己的词汇教学方式。也就是说教师在网上找好资源自己进行学习以后，然后根据实际的教学情况，以自己的方式传达给同学们有关词汇记忆的方法，可以通过多媒体播放音频视频，也可以通过在课堂上的英语词根传龙的击鼓玩游戏方式，总之要让英语词汇课堂变得有趣，吸引更多的学生加入，让学生爱上英语词汇课堂。

综上所述，初中英语的词汇教学存在着一定的问题，这是需要教师去面对并解决的。在这个互联网时代，网络是把双刃剑，学生们可以利用手机和电脑进行一定的词汇学习与记忆，教师可以利用互联网学习更多名师的讲课方式。只有双方都利用好互联网，这样才能够取得更大的进步。“互联网+”模式下的初中英语词汇教学，在利用互联网的前提下，更需要提高学生们热爱学习英语的兴趣，培养他们的思维，才能达到最优效果。

参考文献：

[1]纪娜.浅谈互联网模式下的初中英语教学[J].赤子（上中旬），2017（04）：246.

[2]赵孝贞.浅析“互联网+”模式下的初中英语教学[J].甘肃教育，2017（02）：59.