微课在初中历史教学中的应用研究

周继业

【摘要】微课在初中历史教学中的应用，可以有效的提升课堂教学效率，改变传统的教学模式与教学方法，激发学生的学习兴趣，促使其积极主动学习，养成良好的学习习惯，形成良好的创新思维，提升学习效率，基于此，作者结合自身工作经验，对微课在初中历史教学中的应用进行详细的分析研究，以供相关工作人员参考。

【关键词】微课 初中历史 教学

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0038-01

随着新课改的不断深化，要求教师在实际教学过程中，注重对教学方式与教学手段的创新，引起学生的学习兴趣，注重理论知识与实践相结合，在教学过程中引导学生找到最佳的学习方式，实现自我提升，高效学习。微课模式在初中历史课堂的应用，可以从根本上提升课堂的教学效果与效率，促进学生全面发展。

一、微课在初中历史教学中的意义

在当前新课改理念下，应用微课教学对于教师来说，可以从根本上帮助教师构建完善的课堂教学结构，灵活应用当前的信息技术与设备，突出教学的重点与难点，合理掌控课堂的教学节奏，提升课堂教学效果。同时，促使教师转变传统的教学理念，以学生为教学主体，改变单一的灌输式教学模式，对学生进行合理教学，利用有效的微课教学资源，提升学生的学习兴趣。对于学生来说，利用微课教学，可以有效的促使学生提升自身的学习能力与探索能力，提升学习效率。首先，微课可以引起学生的注意力，在学习过程中集中注意力学习，加深对相关知识的理解，累积知识量；其次，引导学生进行自主学习，提升学生自身的主动性，养成良好的学习习惯，转变学习观念，从而高效进行学习，提升学习效果；最后，通过微课教学，培养学生形成良好的学习意识，充分利用课余时间，将课堂与课余进行有效的融合，从而形成良好的创新意识与问题意识，全方面发展，提升自身的综合素养[1]。

二、微课在初中历史教学中的应用研究

（一）在微课应用过程中教师应将教学内容与实际生活相关联

在实际的教学过程中，通常情况下教师会首先设计微课教学方案与模式，在教学时，对学生进行理论知识与实际相结合教学，帮助学生对重点知识与难点知识进行了解，高效进行学习，从根本上提升学习效率。例如，某初中历史教师在教授学生相关的“历史政权”内容时，由于相关的知识点涉及大量的人物、地点、事件以及时间，学生在学习过程中难以深刻记忆，因此，该历史教师灵活利用微课进行教学，通过相关的多媒体设备利用图片、微视频、声音等方式，为学生营造良好的学习情景，针对性进行教学，促使学生加深对知识的理解，将相关的地点名称、时间、任务等特殊的知识点进行特殊的标记，重点突出，加深学生对知识的记忆，提升学习效率。例如，某教师针对西夏、北宋与辽政权为基础，进行相关的微课视频制作，促使相关的事件明显突出，帮助学生理解知识内容，有效进行学习。同时，教师还应将相关的教学内容与实际相关联，贴近学生的生活，从根本上引起学生的学习兴趣，主动进行学习，提升学习效率。

（二）将教师的教与学生的学相结合灵活应用微课

初中历史教师在利用微课进行教学过程中，应结合初中生自身的学习特点，灵活应用微课，并将自身的教与学生的学相结合，在教学时注重教与学的互补作用，引导学生针对教师所讲的内容发表自身的看法与观点，相互促进，并促使教师改变自身教学中存在的问题，高效进行教学，提升教学效率。例如，某初中历史教师在实际的教学过程中，要求学生在微课视频学习过程中，找出教师与视频讲解存在的不同之处，并进行有效的分析，通过探讨，加深对相关知识的理解，引导学生从多角度思考问题，提升自身的探索能力与分析能力，针对问题学会用多种方式进行解答与思考，扩展自身的思维，全方面发展，提升自身的综合素养。同时，微课教学还可以有效的帮助学生复习相关的历史知识，如，将练习题与微课进行结合，从根本上提升学生的复习效率[2]。

（三）针对学生的不同开展不同的微课教学

对于初中生来说，对于其进行微课教学可以有效的提升学生的学习兴趣，促使其高效进行学习，提升学习效果。但在实际的教学过程中，教师应针对学生年级层次的不同而进行针对性教学，具体来说，主要包括以下三方面：首先，对于初一的學生来说，教师可以有效的对学生进行微课教学，增强学生对知识的学习兴趣，从而积极主动进行学习，提升课堂学习效率；其次，对于初二学生来说，教师应以微课教学为辅助课程，将其与传统的教学相融合；最后，对于初三学生来说，教师应引导学生自行制作微课视频，帮助其有效掌握知识。

综上所述，微课在初中教学中的应用，可以有效的提升学生的学习兴趣，促使其积极主动进行学习，将枯燥的历史知识变得生动化与有趣化，加深对知识的理解，养成良好的学习习惯，提升其自身的整体素养与学习能力，全方面发展。但在实际的应用过程中，还存在一些问题，需要教师不断创新，以满足当前时代的需求。

参考文献：

[1]赵玉双.对初中历史教学中有效应用微课的策略探讨[J].中国校外教育，2017，07：127+129.

[2]张雪芹.微课在初中历史课堂教学中的有效运用[D].曲阜师范大学，2016.