《珍惜资源，保护环境》群文阅读设计

摘要：人教课标版小学语文第十一册第四单元是以“珍惜资源，保护环境”为专题进行编排，目的是让学生感受珍惜资源、保护环境的重要性，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并为地球家园美好的明天积极行动起来。

关键词：保护环境；珍惜资源；行动

一、 教学设计意图

以单元整合、群文阅读策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力；帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的知识结构。

人教课标版小学语文第十一册第四单元是以“珍惜资源，保护环境”为专题进行编排，目的是让学生感受珍惜资源、保护环境的重要性，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并为地球家园美好的明天积极行动起来。本单元包括四篇课文，分别是《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。这节群文阅读教学设计，我选用这四篇课文，重点引导学生阅读《只有一个地球》，以此带动阅读其他篇目。

二、 教学设计

教学目标：

1. 增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

2. 了解文章采用的说明方法。

3. 学生共同交流分享本组课文及老师补充的文章，进一步培养学生阅读理解的能力。

教学重难点：

1. 增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

2. 学生共同交流分享本组课文及老师补充的文章，进一步培养学生阅读理解的能力。

教学准备：

1. 课前让学生们熟读《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这四篇课文。

2. 教师准备目前环境状况的一些资料和图片。

教学过程：

（一） 导入

同学们，众所周知，地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲，然而今天的地球却已是满目疮痍。面对日益被破坏的自然生态环境，我们又能做些什么？今天，我们就结合近期阅读的一些课文聊一聊这些话题。

（二） 读《只有一个地球》

1. 课文写了关于地球的哪几个方面的内容？遨游太空的宇航员目睹地球时发出了什么样的感叹？（学生回答）

2. 抓住“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？”这句话，引导学生深入学习课文，让学生用自己喜欢的方式学习课文，并进行思考：课文是怎样写地球的可爱的？又是怎样写地球容易破碎的？把相关的语句划出来。

3. 小组内交流自学成果。

4. 全班交流。

（1）体会地球的可爱

让学生说说课文中的哪些语句写出了地球的可爱。引导学生从以下语句体会：①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。②地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。③地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

在品读这些语句时，要引导学生抓住重点词语，体会思想感情，并通过朗读表达思想感情，如抓住“晶莹透亮”“薄薄的”“纱衣”这些词语，体会地球的美丽壮观，读出地球的美，读出对地球的赞美之情；抓住“人类的母亲”“生命的摇篮”“和蔼可亲”这些词语，体会地球的可敬可亲，用亲切、深情的语气读；抓住“无私”“慷慨”，体会地球的伟大，读出感激之情。

（2）体会地球的易碎

在学生汇报的基础上引导学生抓住以下语句来体会：①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。②如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。③人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类作贡献，但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

（3）体会无法移居别处

抓住第六、七自然段，感悟无法移居别处

抓住“本来”和“至少”两个词语，让学生体会说明文语言的科学性、严谨性。

5. 本课采用了那些说明方法？

6. 读了《只有一个地球》，你最想说什么？

（三） 读《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》这三篇文章，小组交流

1. 《鹿和狼的故事》中凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？读了课文最后一段，你有什么想法？

2. 在《这片土地是神圣的》这篇课文中，西雅图认为人与大地的关系是怎样的？如果破坏了大地，人类会怎样？让你感受最深的句子有哪些？

3. 《青山不老》中，老人创造了什么奇迹，是在什么样的情况下创造的？作者为什么说“青山是不会老的”？

（四） 完成表格，梳理文章

这四篇文章都在告诉我们珍惜资源，保护环境的重要性，但它们也有不同点，请完成下面的表格：

（五） 总结拓展

同学们，读了这几篇课文，我们知道了珍惜资源、保护环境的重要性，如果我们都能很自觉地投入到保护大自然的行列之中，爱护周围的环境，到那时，大自然一定会变得更加美丽，山更青，水更绿，天更蓝。让我们从现在做起，从我做起吧！

板书设计：

珍惜资源保护环境

《只有一个地球》可爱易碎精心保护

《鹿和狼的故事》保护生态平衡

《這片土地是神圣的》人与大地密不可分

《青山不老》绿化家园造福后代

三、 教学感悟

通过这节课的教学，我觉得平时我们多数一节课教一篇课文，用大量的时间咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导，其实，我们有时需要细嚼品味式的慢阅读，有时也需要整体把握式的快阅读。在群文阅读教学中，学生在一节课中读四五篇文章，不仅加大了阅读量，更重要的是在多篇不同作家、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为自身学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。而教师要结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读内容选择，进而才能进行多个文本、同一个议题的教学，这就需要教师大量的去阅读，去寻找同一个主题的文章，对大量的文章筛选之后提供学生进行阅读。要想给学生一碗水，教师自己必须先有一桶水；要想上好群文阅读课，教师必须付出大量的精力去备课，去读书，才能引领学生好读书，读好书。

作者简介：

潘莉，四川省凉山彝族自治州，四川省会理县外北乡中心小学。