优化化学教学

摘要：在当前这个环境问题日益突出，发展速度与资源短缺日益矛盾的社会，如何实现经济可持续发展，环境可持续发展是我们每一位公民思考的问题。众所周知，初中化学教材中本就有很多关于可持续发展相关的内容，同时也有相当多一部分关于环保问题的知识。因此，笔者以为，要想实现经济、环境等可持续发展，首先需要从教育出发，在教育教学中渗透可持续发展理念，为学生植入可持续发展的意识，从小培养学生的可持续发展精神，同时，这也是当前初中化学教学的核心素养的基本要求。

关键词：可持续发展；初中；化学教学

一、 前言

可持续发展是指在保护生态环境的条件下既要满足当代人的需要，又不影响后代人的需求一种发展模式。可持续发展与合理利用资源、环境保护紧密相关的。而化学贯穿于人类生存、发展与环境保护的相互作用中，与资源、环境和生命联系在一起。化学课程也明确指出：“使学生认识与化学相关的资源、环境等一系列问题，帮助学生建立资源、环保意识和可持续发展的意识。”因此，如何在教学中引入可持续发展的化学教学理念，培养学生的可持续发展的意识呢？笔者认为我们可以从如下着手。

二、 深度挖局初中化学教材与可持续发展教育有关的内容

初中化学教材中可进行可持续发展的素材很多，有丰富的环保方面的内容。如空气、水、CO，CO2、酸和碱及化学肥料、石油、煤、金属的冶炼和有机合成等，几乎每章节都能紧密结合教材进行环保教育。丰富的素材，只要得到巧妙加工，恰当应用，便会成为促进学生心理兴趣健康发展的高效催化剂，引起学生自觉地把化学知识与生产和生活、环境和科技联系起来，从而潜移默化的培养学生的可持续发展意识。同时我们也要注意引导学生留意周围的环境，注意有关环境保护的宣传标语、图片、黑板报，观看有关环境保护的书籍、报刊、电视等。凡此种种，只要我们善于利用，造成舆论声势和视觉、听觉环境，就可形成对学生环境意识、可持续发展意识的渗透。

三、 在化学实验教学中培养学生的可持续发展意识

当今世界的教育，实践教学越来越受到重视。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验在教学中占有十分重要的地位。初三学生的思维正处在以形象思维为主向抽象思维转变的过渡阶段，他们知识的获得，在很大程度上有赖于感性材料的配合，他们对通过日常生活经验、实验现象抽象出来的概念、理论较易理解。在化学实验中经常会产生一些有毒的气体、液体和固体，这些物质长年累月的任意排放将对环境造成严重的污染，这不仅不符合可持续发展的基本要求，同时也带老了严重的环境问题。

因此，我们在教学过程中，应该通过实验教学来规范学生实验操作，严格控制试剂用量，发展微型化实验，科学合理地处置废弃物，设计更为理想的实验装置及利用多媒体教学等方法来减少污染物的排放，从而减轻对环境的污染。并在实验教学中有意识地培养学生的环保意识和增强学生环保能力，提高学生的综合素质。

要发展微型化实验，防止污染。微型化实验是通过实验操作技术以尽可能少的试剂来获取所需的化学信息的实验方法。具有现象明显、效果良好、节省实验材料和时间、减少污染、安全等优点，其所需试剂的用量是常规实验用量的十分之一至千分之一，而且微型玻璃仪器质壁比显著下降，仪器耐冲击性能提高，仪器的破损少，因此，可以节约实验经费、试剂用量，还可以最大限度地减少对环境的污染，对“缺仪少药”的边远山区中学顺利地开展实验教学更具有重要意义。微型化实验在实验设计上可以拓宽学生认识问题的思路。

四、 在课外实践中，进行环境与可持续发展教育

由于环境与可持续发展问题的综合性和实践性，因此进行环境与可持续发展教育的一个有效途径是开展丰富多彩的课外活动，途径有如下几点：

（一） 举办专题讲座

可结合环境与可持续发展教育的重要性、政策法规及案例，每学期举办1～2期专题讲座。

（二） 观看电影、电视或展览

如可利用每年4月22日“世界地球日”、5月31日“世界无烟日”、6月5日“世界环境日”以及6月8日“世界海洋日”等主题，组织学生观看电影、电视或展览；也可让学生查阅资料，自办环境与可持续发展教育的化学小报等。

（三） 召开主题班会

可结合社会焦点、热点问题召开专题讨论、知识竞赛、演讲等形式的班会。如2010年5月31日是世界卫生组织发起的第23个世界无烟日，主题是“性别与烟草——抵制针对女性的市场营销”。我国目前吸烟人数超过3亿，每年有100多万人死于烟草相关疾病，超过因艾滋病、结核、交通事故以及自杀死亡人数的总和。因此，要充分让学生认识到吸烟的危害，自觉地加入禁烟的行列中来。

（四） 进行社会调查

通过社会调查，学会撰写小型调查报告和小论文，进一步增强环保意识，使学生感到污染就在自己身边，保护环境势在必行。

五、 从可持续发展的角度反思化学教学

化学学科推动了工业的不断进步，带动了社会经济的蓬勃发展，提高了人们的生活质量，与此同时不可避免的也给人类带来了一连串的问题（如：大气污染、水污染、土壤污染等等）。因此在化学教学中，不仅要加强化学与人类社会发展关系的教学、更要加强化学与环境资源关系的教学，使学生了解化学对人类社会的影响。如在学“二氧化硫是重要的大气污染物”时，煤炭燃烧时会想空气中排放大量的二氧化硫，二氧化硫被雨水吸收后会形成酸雨，我国就是世界三大酸雨区之一，危害十分严重；再如现在的雾霾现象。种种事件都告诫我们要不断培养学生的生态保护观念和走可持续发展道路的理念。

六、 总结

综上，初中化学本身与环境教育、可持续发展密切相关，我们当引以重视。当然，学习化学推动了我们的工业进步，经济发展，同时也应该从化学教学中学习到环保的重要性、可持续发展的重要性。因此，作为新时代化学教师，我们不仅要拓宽拓宽学的化学思维、实践能力和探究能力，同时也要提高学生的环保意识、可持续发展意识，从而使化学教学符合当前社会发展的需要，真正实现初中化学教学的育人价值。

参考文献：

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[2]王晓涛.浅谈初中化学信息化技术[J].学周刊，2018（18）.

[3]江凯瑞.初中化学高效课堂浅析[J].中国高新区，2018（11）.

[4]庄见礼.初中化学酸碱盐教学中存在的问题及策略探讨[J].中国高新区，2018（08）.

作者简介：

杨劲科，海南省东方市，东方市八所中学。