小学语文阅读教学有效性策略分析

摘要：阅读可以陶冶学生的情操，提升自我修养，提高想象力和写作技巧、拓宽知识面，使学生思维更活跃和敏捷，同时还可以学习很多知识。阅读可以培养学生对事物的认知能力，培养学生对语言的感知力，培养学生对学习的浓厚兴趣。基于此，本文主要从明确小学语文阅读教学目标、创新小学语文阅读教学方法、培养小学生良好的阅读习惯等方面对小学语文阅读教学有效性进行分析。

关键词：小学语文；阅读教学；有效性

阅读教学是小学语文教学的一个组成部分，有效的阅读可以提高小学生对事物的理解能力，提升语言表达能力。传统的小学语文阅读教学方式单一，使得学生对语文阅读失去兴趣和积极性，随着新课改的不断推进，教学方法不断更新，小学语文阅读教学方法也在不断改进和创新，图书馆、网络书籍、电子图书等都为小学语文阅读教学提供了丰富可利用的教学资源。明确教学目标、创新教学方法、优化阅读资源以及培养小学生良好的阅读习惯是提高小学语文阅读教学有效性的重要组成部分。

一、 明确小学语文阅读教学目标

在设定阅读教学目标的同时，要考虑到学生阅读理解能力的良莠不齐，不同学生的理解程度也大不相同。要科学的设定阅读教学目标，设定教学目标既要做充分的课前准备，又要兼顾学生的理解能力和发展现状。很多小学语文教师在设定阅读教学目标的时候，为了体现教学目标中的“情感态度与价值观”而不顾学生的理解程度。这样就不能制定出合理的教学目标。如果只是给学生设定一些爱国主义、发展志向等概念模糊的词语，学生学习的时候会觉得非常困难。例如在《为中华崛起而读书》这一课文中，有很多生僻字，还有一些不懂的词语和句子，教师如果没有充分的准备，不能正确解读教材，不能明确教学中的重点和难点，就不能对文章有深入的了解，就不能很好的解释相关词语的含义，学生理解词语也会很模糊，理解句子的含义更是难上加难。对课文内容理解也不深入，从而导致设定的阅读教学目标失去了原有的意义。小学语文阅读教学目标可以与单元目标联系起来，这样更能促进学生活跃思维，实现思维整合和发展。

二、 创新小学语文阅读教学方法

拓展学生阅读途径是创新小学语文阅读教学的一个办法。例如：网络阅读、合作阅读方法等。拓展学生阅读途径可以使学生知识面加宽，见识广阔。养成良好的阅读习惯对学习知识有很大的作用。创新小学语文阅读教学方法有利于提高小学语文阅读教学的有效性，创新的方法相对于传统方法更新颖有趣，学生更容易接受。新课改根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。积极拓展学生的阅读途径，让学生实现自主阅读，热爱语文阅读。现在网络很发达，电子图书网上应有尽有，无论何时何地，学生都可以通过网络查到自己想要的学习资料。一些阅读网，读书网等网站优秀作品很多，还有一些网站分享高质量的文章赏析等。学生在阅读的同时又可以思考问题，在一定程度上小学语文阅读大大提高了语文阅读能力以及分析问题的能力。电子图书这样的阅读方式不受时间和空间的限制，随时随地可以获取阅读资料信息。与此同时，增加了阅读量，阅读量的积累会带来质的飞跃。教师可以借助网络阅读的便捷方式，帮助学生找到合适的阅读方法和优秀的文学作品，来达到帮助学生提高学生阅读的能力。给予学生有效的阅读指导。或者为学生组织合作阅读方式，合作阅读改变了传统阅读中的单一学习现状，合作阅读需要教师将学生们分成多个小组，学生在各自小组中探究讨论教师提出的问题和布置的学习任务。形成一种分工明确的互助学习模式。比如在小学语文课本《火烧云》一文中，教师可以将学生分成多个小组，每个小组成员讨论一个问题。如：火烧云的形状、火烧云的颜色等问题。这样讨论问题合作阅读不仅可以调动学生的积极性，还可以制造快乐的学习氛围，提高学生的阅读理解能力。合作阅读也有助于学生开发思维，拓宽思路，促进学生积极学习。培养学生的阅读意识，营造了一个良好的学习环境。为了提高小学语文阅读教学的有效性，阅读学习时需要教师告知学生学习注意事项及学习重点，有效的帮助学生理解文章的重点和主旨。及时引导学生正确的阅读和学习。

三、 培养小学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯需要从小培养。在小学阶段，语文阅读是很重要的一部分。学生对字的理解、词的理解以及语句的理解都会影响对整篇文章理解的程度，这需要小学生扩大字、词、文章的阅览量，為今后的语文学习打下坚实的基础。有效的阅读可以陶冶情操，培养学生浓厚的阅读兴趣。因此，教师需要努力提高阅读教学的有效性，进一步提高学生综合能力，提升实践技能，营造良好的学习氛围，让学生领略阅读学习的乐趣，充分发挥教师的引导和组织作用，努力让每个学生在原有知识面和原有阅读能力的基础上有所提高。课外阅读是提高小学生语文能力的一个重要方面，课外阅读既可以延伸课本知识，也是课本内容的一个补充。

教师还可以通过制定“每周课外阅读计划”，提供一些与语文学习有关的课外书籍，或者帮助学生选择一些能够与课本相关的书籍来阅读。选择书籍并制定阅读书籍的时间，完成课外阅读计划。并且制定每天阅读量，每天阅读什么、阅读多少，完成以上阅读计划，需要家长和老师的配合，监督学生完成。学生如此反复几次，学生们就会慢慢培养良好的阅读习惯。

四、 总结

小学语文阅读教学有效地提升了学生的阅读能力、提升语言表达能力，丰富知识，开阔眼界，提升学生的综合素质，具有提高小学生语文能力的作用。开设新思路，创新阅读教学，有效的阅读教学是一小学阶段很重要的教学内容。基于此，明确小学语文阅读教学目标、创新小学语文阅读教学方法、培养小学生良好的阅读习惯是对小学语文阅读教学有效性策略分析的重要组成部分。因此，教师要努力提高小学语文阅读教学的有效性，让学生们懂得和了解阅读文学作品的价值和意义。培养良好的阅读习惯，营造浓厚的学习氛围从有效的阅读教学开始。

参考文献：

[1]姜丽影.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].中国校外教育，2016（08）：125.

[2]闫冰，张蕾.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].教育现代化，2016，3（35）：325-326.

[3]沈小虹.提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（10）：184，242.

作者简介：

唐晓贵，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省贵定县第一小学。