高中物理教学中学生学习困难的成因及对策

摘要：高中物理教学对于学生的全面发展和全面素质培养有着重要的作用，物理这门学科是极富科学性的。长期以来，在高中物理课程教学过程中，困扰学生最大的问题就是学生觉得物理知识太复杂多变，很多学生因此失去了对学习物理知识的信心和兴趣，由于自信心的丧失，学生对于学习物理会很抵触，直接影响了高中生的物理成绩，教师的物理课堂教学效率也不高。由此可见，对于物理学习困难的研究，必然是当前物理教育领域最关注的问题。文章从高中学生学习物理知识困难的原因分析入手，重点分析了高中物理学习困难的应对策略。

关键词：高中物理；策略；学习困难

物理教学在我国的教育过程中一直都是占据着重要的位置，学生在初中阶段开始接触物理，由于初中物理知识点还是比较简单的，所以学生学习起来比较容易，但是到了高中时期，由于物理知识变得非常复杂，因此学生学习起来就会比较困难，所以如何让高中生能够更好地学习物理知识成为了一个需要及时解决的问题。

一、 高中学生学习物理知识困难的原因分析

学生在初中阶段才刚开始接触物理知识，由于初中物理的学习都是由感性到理性的过程，初中物理对于问题的研究都是从生活的经验出发或者是通过一些物理实验就能够得到相应的结果，这样的学习模式非常符合初中生的认知规律，所以学生在学习初中物理知识时就比较容易的。但是到了高中阶段对于一些物理知识的研究就不仅仅是从感性到理性的过程了，更多的是完全依靠理性去解决，一般都是从已经有的规律和结论出发，然后进行推理和分析，从而得到相应的结论。例如，在学习一些关于电荷、光滑平面的相关知识的时候就是在原有抽象的概念上得出来的。当学生习惯了初中的学习模式以后面对高中的学习就会很难适应，所以物理成绩一直都不能得到有效的提高。在初中阶段学习过程中教师对于学生的期望都不会太高，因为知道学生都是处于思维能力和理解能力发展的初期，对于一些问题的理解会比较困难，所以教师并没有太高的期望值。但是在高中时期，教师认为学生的学习能力和思维能力都有了比较好的发展，因此教师对于学生的期望会过高，虽然这种殷切的期望在一定程度上可以激励学生进行学习，但是如果期望值过高，并且与实际并不相符，那么必然会造成学生巨大的学习压力，让学生心理会很有负担。一些教师为了急于求成甚至会采用拔苗助长的方式，不断提高课堂的教学难度，增加学生学习的内容，但是这样的方式往往会欲速则不达。学生在这种高压状态下学习只会失去对基础规律和基础概念的理解能力，只会通过机械学习方式去解题，因此不能真正提高学生的学习能力。造成高中物理学习困难的主要原因除了学生个人的智力问题还有一个很重要的原因就是学生个人的学习习惯。习惯的养成是通过长期反复的练习逐步养成的。在高中阶段学生都将大量的时间用在做习题上，思维只停留在表面，缺乏对知识的深入思考，但是物理这门学科往往是需要深入思考的，才能对知识进行融会贯通。在高中阶段的物理学习过程中课前的预习是非常重要的，但是很多学生认为课前的预习都是浪费时间。所以学生没有一个良好的学习习惯，就没有办法真正的提高自身的学习能力。

二、 对于高中物理教学学生学习困难的应对策略

（一） 教学方法的改进

在高中传统的教学方式中都是教师机械的为学生讲解知识点，学生在整个学习的过程中都是处在被动的状态，所以学生对于学习物理知识没有一个积极主动性。物理课堂也非常枯燥乏味。因此教师应该不断转变教学方式，摒弃传统的教学方式。在新课程的改革下明确地提出了在高中物理教学过程中要采用探究式的教学模式，不断提高学生的自主学习能力和探究能力，以实验作为载体，充分发挥探究性教学。让学生通过亲自操作实验来学习物理知识，在学习的过程中不断提高实践能力，促进学生更为长远发展。

（二） 营造科学合理的课堂环境

由于高中的課业学习压力比较大，教师的教学内容也非常多，所以教师有时候为了追赶教学进度只能对学生进行灌输式的教学，整个课堂的学习氛围也非常的枯燥。这样的教学方式只会让学生越来越不喜欢学习物理知识。想要有效地提高学生学习高中物理的效率就必须要营造一个良好的课堂氛围，让学生能够在轻松愉快的环境下学习，这样才能提高学生的学习效率。教师在教学过程中应该将学生放在教学的主体位置，通过教师的正确引导去帮助学生进行学习，教师也应该对学生进行相应的鼓励，让学生树立起对学习物理的自信心。在日常的教学过程中教师可以为学生演示一些趣味性的物理实验，这样不仅能够活跃课堂氛围还能够激发学生的学习兴趣，让学生能够体会到学习物理带来的乐趣。

（三） 将学习困难的学生进行转化

在高中阶段的教学过程中教师应该帮助学生树立正确的学习目标，加强对学生学习能力和自控能力的培养，激发学生的学习兴趣，要让学生始终保持一个积极向上的学习心态。在高中物理的学习过程中大部分的学生物理成绩都不是很理想，所以教师应该多关注学生的学习状态和成长变化，及时地帮助学生解决在学习中遇到的困难。让学生先从最基础的物理知识开始学起，增强学生的情感体验，让学生从被动不愿意学习的状态转变为积极主动的学习状态，通过这样循序渐进的方式才能有效地将学习困难生进行转化。例如，在讲解一些比较复杂的题目时，教师可以根据一些学习能力较差的学生的情况将题目进行简化，这样就会让学生更好地理解题目，从而对问题进行解决。

三、 总结

总而言之，在高中阶段的物理学习过程中教师需要不断转变教学方式，采用最科学合理的方式进行教学，为学生营造一个良好的课堂学习氛围。教师在教学过程中也应该多关注学生的成长变化，及时的帮助学生解决在学习中遇到的困难，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而促进学生的全面发展，同时也实现学生物理学习上不断地进步。

参考文献：

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[3]朱琴.浅析高中物理教学改革的尝试与思考[J].科教文汇（下旬刊），2010（03）：30，39.

作者简介：

吕庆称，贵州省毕节市，威宁民族中学。