浅论学生管理之心理攻略

摘要：从教以来，除了日常的教学工作外，我一直在学校的政教处工作，经过几年的“摸爬滚打”，从最初的无所适从到现在的游刃有余，我认为学生管理工作其实很容易，只要肯用“心”，就一定能够收到事半功倍的效果；只要肯投入情感，使学生“亲其师”，就一定能够让学生“信其道”。正如夏丏尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”

关键词：学生；管理；攻略

一、 应该重视心灵沟通，用诚心与学生交流

学生管理工作是一项研究人、教育人和富有创造性的工作。在日常工作中，教师可以采用多种方法来加强对学生的教育和引导，其中，交流和沟通教育的作用不可低估。而有效的沟通源于对学生的了解，这里所说的了解不但包括对学生自身素质和学习态度的了解，更包括对学生性格特点和心理状态等多方面的了解。

由于人的先天因素不同，生活环境不同，所受的教育环境不同，所从事的实践活动不同，每个人的个性心理必然存在差异。但总的来说，这一时期的孩子普遍存在以下共同的心理特点，需要教师特别加以关注：

（一） 自我意识问题

由于青少年缺乏综合认识自我的能力，过分依赖外界评价，不能对自己形成稳定的认识。这样就会造成青少年自主性差，依赖成人和其他环境因素的要求和控制，从而造成过高或过低评价自己，形成诸多心理问题，严重影响了他们的身心健康。

（二） 不良情绪问题

青少年处于身心各方面迅速发展的时期，情绪稳定性差，容易动感情，也重感情。情绪高亢时，充满热情和激情，活泼愉快，富有朝气；情绪低落时，意志消沉，愁眉不展，消极悲观。所以，他们情绪起伏变化大，调控能力差，很不稳定，容易冲动，部分学生以“自我为中心”，偏激、固执，理解和尊重他人能力差，这给他们的人际交往带来了许多不适应。

了解了学生的心理特征，下一步就要有的放矢地与学生进行心灵沟通，在与学生的日常交流中，我发现学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人，以教育者自居的教师。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，方能有个良好的学习心境，从而产生良好的教育效果。

所以，教师应努力尊重学生，改变过去严厉而单一的批评式的语态，尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、真心与学生交流、谈心聊天，让学生觉得老师真心实意地对他友好，消除他们的敌意和戒备心理。尽可能多地鼓励、表扬而尽可能少地批评、指责。盖杰和伯令纳曾在他们，合著的《教育心理学》一书中指出：“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也最容易被人们忽视的激发学生的方法。有时教师忘记了他们对于学生的表扬是多么重要。”

二、 应该坚持就事论事，用真心理解学生

面对经常犯错误的学生，切忌对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为教育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境，即使是教师，偶尔也会有背离道德的言行。我们处理事情时，要针对眼前发生的事，动之以情，晓之以理，推心置腹地帮助他找出解决问题的方法，这样学生才会永远感激你，钦佩你。所谓“亲其师，信其道。”从心理学的角度看，愉悦的情感体验可使学生感知敏捷，思维活跃，积极向上；相反，消极的情感会使学生从中感受到社会的否定和排斥，从而自暴自弃，不思进取。因此，应该以真挚去激发学生的真情，让学生在自觉不自觉中去看、去听、去说、去学。尤其是那些“后进生”，他们的心灵中同样拥有对美的向往、爱的渴求，老师更要把真挚的爱撒向他们的心田。

也就是说，我们一定要针对学生的心理特点进行教育，也即是要做到使教育与学生的心理相匹配。这就要求教师能够真正地将心比心，用自己的真心去理解学生的心理特点，懂得尊重学生的自尊心，对症下药，采取多种方法，转变学生的不良心理，使学生的不良心理得到控制，转化为前进的动力。实践证明，在尊重和理解的基础上进行教育，会得到意想不到的效果，有利于学生未来的发展，也有利于师生关系的良性发展。

三、 应该善于发掘學生，用爱心激励学生

师爱是情感教育最重要的内容、灵魂。正如苏霍姆林斯基所说的：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”没有真正的爱就没有真正的教育。当然，这种师爱要注意两点：一是爱全体学生，不能偏爱少数学生；二是要把爱和严格要求相结合，不溺爱。

我认为作为教师，应该善于用爱心对待每一位学生，善于发现孩子的闪光点，在学生形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量远远大于批评和处分的力量，学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。

四、 小结

谋求人的全面发展已经成为21世纪教育的终极目标。树立全面发展的教育观成为这个时代的主题，没有不可教育的学生，所谓的不可教育，我想是因为我们还没有探索到根源，发现方法。有人曾说：“教育的全部秘诀在于爱”。教育是育人的事业，教育学生不是演戏，贵在真诚；不是灌输，而是点燃心灵的火焰。我总以为，一个教师，不仅仅要具备专业的理论知识，更要具备敏锐的洞察力和一颗聪慧的充满爱的心。

作者简介：

高始文，辽宁省大连市，大连市经济贸易学校。