手抄报在提高小学高年级语文素养中的作用

摘要：我校是一所农村小学。其中有80%以上的父母外出打工，家中只有爷爷奶奶照看。由于长期无人严肃管教，学生们大多养成了自由、散漫、不思进取的坏习惯。再加上学生的课余时间很多，造成了他们无事可做的局面，于是便有很大一部分的学生开始迷恋上了上网、打游戏等不良行为，长此下去不但让学生们浪费了时间，荒废了学业，也严重地摧残了他们的身心健康。对此，我校课题组做了关于《手抄报在小学高年级语文教学中的应用研究》。

关键词：高年级；语文；素养

课题组对武都区安化中心小学，马街小学、柏林小学五、六年级进行抽样调查，从中发现绝大部分学生对绘画、设计感兴趣，但由于条件的限制，他们大多很少，甚至没有接受过专业的美术指导，平时都是照着图片进行临摹，对于手抄报的设计与创作更是闻所未闻。可喜的是他们愿意创办手抄报，在老师的指导下，他们创办的报纸越来越精美，他们的语文素养得到了提高。具体如下：

一、 激发了学生的学习积极性

刚开始，我给学生手把手地教他们切割版面，设计报头。课余时间，有的学生甚至从家里拿来《美术字大全》，教同桌学写美术字。也有的同学从网上下载各种边框。当十月一日即将来临，我宣布了手抄报的主题喜迎国庆，接着问学生：“我们可以设计哪些内容？”教室里人声鼎沸，他们议论纷纷：有的说：“我要设计国庆节的来历”；有的说：“我要设计诗朗诵祖国颂”；有的说：“我要设计我的中国梦”。事实证明兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，我在课余时间时将学生组织起来，让他们了解、学习如何创办出一张好的手抄报，然后将他们所创办的班报在同学中传阅，并对做得非常出色的同学进行表扬。这样不但可以让他们在创作中体会快乐，在展示中收获成功，还可以让他们的课余生活变得丰富多彩起来，从而使他们远离上网，远离游戏。

二、 培养并且提高了学生的审美情趣

手抄报，必然要有报头、标题、插图，这就要求学生必须掌握绘画、书法技巧。一张优秀的小报最能体现艺术风味的地方也莫过于此。报头新颖、醒目，内容丰富。小知识、小诗歌等提高阅读性，这也迫使学生查阅资料，进行搜集整理，自编自排，对学生知识面的拓宽也起着无比的作用。“有趣的汉字”“金色童年”“成长的足迹”等手抄报给人带来了美的享受。其中所展现的构思之巧妙，设计之新颖、内容之丰富、色彩之艳丽，再加上艺术渲染，会给人一种赏心悦目的感受，使人爱不释手，对以后办报激发了灵感，使手抄报越办越好。由此可见，手抄报对培养学生审美情趣，陶冶情操有着重要、积极的意义。

三、 培养了学生的良好习惯

长期办报，对培养学生的综合素质是有绝对意义的，对于培养学生良好的学习习惯是大有益处的。首先能端正学习态度，他们或上网查资料，或去图书馆，或向别人请教，或帮助同学。其次面对众多选手能激发上进心，主动竞争。每次展评中，都有佳作产生，同学们都把羡慕的目光投向获奖者。再次，创办手抄报，能培养学生收集、查访、阅读、习作、想象、创新等习惯。班上有许多学生写出了自己办手抄报的点点滴滴，在不知不觉中，他们的读写能力提高了。

四、 提高了学生的口语交际能力和写作能力

他们相互交流着素材和设计，作品完成后互相评选。在不知不觉中，口头表达能力和写作能力也在提高。因为，阅读是写作的基础，不断地练笔是写作的途径，丰富生活积累可以使学生有话可写，有情可述。传统语文教学经验是多读多写。如何多读多写一直是语文教学无法很好解决的问题。教师受教材、课堂等传统观念的约束和制约，只好在课上搞研究，进行实践。平时，我经常让学生围绕不同主题创办手抄报，日积月累，明显地感觉到学生读写能力有了提高。

五、 紧密家校联系，形成教育合力

学生初学习办报，有个别家长觉得很麻烦，可经过了一段时间，他们发现孩子有正事可干了，而且越办越好了。学生在办报过程中，或去书店查资料，或通过网络查资料，或要从课外书中查自己所需要的知识。他们的课余生活丰富了，或成语接龙，或笑话，或谜语，或书法，不一而足。他们的知识丰富了，视野也开阔了。为了进一步巩固学生的办报兴趣，我经常抽空去家访，进行沟通交流，要求家人协同为学生的手抄报积极出主意、想办法，把有意义的事情都反映到手抄报上。这样不仅增强了家校间的联系，也让家长对我校有一个新的认识，对教育改革有了新的定位。家长会上，他们说没想到孩子有这么大的能耐，纷纷笑着和孩子与手抄报合影，手抄报成了家校联系的彩虹桥。

六、 激发学生的自豪感与成就感

通过对学生的文化修养、生活情趣、精神风貌和艺术修养等多方面的培养，学生的个人素养上了一个更高的台阶。我们举办了学生手抄报展览、评比，召开了专题讨论会，激发了学生的成就感和自豪感。一年来，本人指导高年级学生围绕不同的主题创办手抄报，全面地提高了语文素养。有的学生称手抄报是宝藏，有的说它是开心果，也有的认为是自己的小伙伴。有的写出了自己的感受：“有喜有忧，有笑有泪，有文有图，有智有才，既需动手，又有收获，这就是办手抄报的乐趣。”有的学生总结：“冯老师让我们办手抄报，不仅提高了我们的绘画能力，同时也提高了我們的动手能力。”也有学生这样写道：“创办手抄报既能提高我们的绘画和读写水平，又能丰富我们的生活、增进同学之间的友谊。手抄报——我的朋友，这一路走来，我从小孩变成少年，都有你的陪伴。”

作者简介：

冯王艳，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市武都区安化中心小学。