浅谈现代多媒体技术在小学数学教学中的运用

关少平

【摘 要】数学是一门对逻辑思维要求非常高的课程，很多学生表示最难学习的科目就是数学，也正是由于这一原因，导致课程学习难度大，学生在解题中会遇到各种困难，很难掌握题目的精髓。近年来，新课程改革深入实施，传统的教学方法已经无法满足学生的学习要求，与素质教育的理念不相契合。现代多媒体技术的运用能够帮助学生摆脱单一学习的误区，通过多样化的手段理解课程的难点，将抽象的知识变得生动和具体，并调动学生的思维，延展他们的思路。然而受制于固有教学理念的束缚，现代多媒体技术的优势很难发挥，学生学习数学还是面临不小的困难。针对这样的现象，本文就从小学数学的现状出发，根据学生的实际情况彰显现代媒体技术的优势，让学生更好地学习数学知识。

【关键词】现代多媒体技术；小学数学；教学运用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）04-0158-02

随着现代多媒体技术的普及，以信息技术为主的设备应用到教学之中已经成为了大势所趋，它能够激发学生的学习热情，突出视频、图片以及动画等的作用，让教学变得更有趣味性。小学生正处于夯实基础的学习阶段，调动学生的学习兴趣是教学的关键，对于小学生养成良好的学习习惯也有着重要的作用。数学相对其他课程，对学生的逻辑思维和综合能力具有非常高的要求，很多学生绞尽脑汁，数学成绩也不高，即便掌握了相关知识也不能找到解题的最佳方式。因此，目前的数学教学必须走出误区，强调现代多媒体技术的优势，通过多样化的手段构建灵活的课堂，提高教学效率。

1 现代多媒体技术在小学数学教学中运用的必要性

1.1 现代多媒体技术

现代多媒体技术是相对于传统教学方法而言的教学手段，它能够将文字、图片、音频、视频等集于一体，并整合各种有用的信息，为学生提供新颖的学习方式。现如今，现代多媒体技术已经成为了教学的主要手段，得到了创新推广，它的使用有助于教学目标的实现。

1.2 小学数学教学创新应用现代多媒体技术的必要性

数学是一门非常严谨的学科，它的逻辑性非常强，且注重学生思维的延展和扩散。小学生年纪较小，智力还没有完全发育成熟，对于一些难度较大的题目很难理解清楚。过去以教师为主导的教学，课堂授课方式固定，抽象的知识没有画面感，很容易让学生失去学习的兴趣，甚至引起厌学情绪，影响教学效率的提高。现代多媒体技术的应用能够改变这种教学模式，通过技术的引入让教学变得更加生动，改变学生被动学习的地位。同时，声音、图像和视频的集合运用还有助于学生心态的转变，激发他们主动学习的热情，做到理论与实践的有机结合，营造良好的学习环境[1]。

2 现代多媒体技术在小学数学教学中的运用

为了进一步突出现代媒体技术在小学数学教学中的优势，调动学生主动学习的热情，激发他们的创造性思维，就必须走出教学误区，坚持学生的主体地位，让教学变得更有趣、更生动。

2.1 制定合理的教学策略

现代多媒体与小学数学教学的结合虽然具有积极的意义，能够避免传统教学模式的误区，但是它不等于完全摒弃以往的教学方式，而是要突出两者的优势，做到整合化教学，实现互补。因此，小学数学教师制定的教学计划必须严谨和科学，从学生的角度出发开展计划，在深入研究课本内容后，根据实际提出现代多媒体技术的运用时间、方法等，并在课前布置一些小问题，以多媒体技术的方式解答，调动学生的学习积极性，让学生参与到课堂之中。

2.2 利用现代多媒体技术突破教学难点

数学是一门逻辑性极强的学科，对学生的综合能力有非常高的要求。通过多媒体技术的运用，可以帮助学生尽快理解知识，突破教学难点，加深他们对课程的理解。例如：在教学“三角形面积的计算”一课时，教师可对两个完全一样的三角形拼成一个平形四边形的过程进行演示，这样学生便能清晰地观察到这两个三角形是如何拼成平行四边形，也能明白它们的底和高的关系，即其中一个三角形的底和高，恰好是拼成的平行四边形的底和高[2]。因为学生已知道平行四边形的面积就是底乘高，以此推导就能很容易地得出一个三角形的面积就是底乘高除以2。运用这样的方式，学生会更容易掌握知识，突破学习的难点，并为学好数学打基础。

2.3 现代多媒体与生活的结合

很多学生不喜欢数学，究其原因是认为数学知识与生活相去甚远，不理解学习的意义。将简单的日常生活与数学结合起来，则能够改变学生的固有想法，让他们明确数学与自己的关系，并更有兴趣地投入学习。比如，在讲解小学数学加减法应用题的时候，教师可以借助现代媒体技术，将妈妈购物的场景以动画的形式展现出来，并标出所购买物品的价格，然后让学生计算总的花销以及剩余的资金。通过创设生活化情境的方式，引入教学内容，让教学变得更加富有乐趣[3]。

2.4 改变传统教学模式，打破时空限制，向着移动教学发展

移动教学是对传统课堂教学的一个重大改变，它完全转变了学生课堂学习、回家做作业的教学模式。通过对新媒体技术中的无线移动网络以及移动通讯设备为学生提供相应的教学信息、教学资源，能够培养学生的自主探究性学习习惯，在促进学生个性化发展方面也有重要影响[4]。学生在家里通过教学视频也可以进行学习，对于课堂上没有理解的内容，学生可以根据自身需求在家中通过新媒体视频继续学习，不懂的问题也可以在线让老师进行解答，从而取得良好的教学效果。

2.5 加大多媒体教学设备的投入，提升教师综合素质

多媒体教学模式对提升学生的学习能力和综合素养具有重要的作用，学校应加大对多媒体设备的投入力度，使多媒体教学模式逐渐在各个学科广泛应用，提升整体教学效果。而随着多媒体技术的引入，学校对教师的综合素质要求也随之提高，教师不仅要对教学内容达到熟练掌握，同时还要熟练应用多媒体设备，将自己的教学方法与多媒体进行有效结合，从而达到有效提升教学效果的目的[5]。

现在，将现代多媒体技术应用于小学数学教学已经成为了大势所趋，它能够走出以往教学的单一模式，通过多样化的手段将教学变得生动、直观，并将抽象的数学变得具体和富有趣味，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

【参考文献】

[1]海生龙.现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016（1）.

[2]代朝生.运用现代信息技术提高数学课堂效益——浅谈信息技术在小学数学教学中的作用[J].科学咨询（科技·管理），2016（01）.

[3]任丽芝.现代信息技術在小学数学课程中的渗透、整合及实践意义[J].新课程（小学），2015（10）.

[4]朱小燕.运用多媒体辅助教学提高课堂教学效率——也谈现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用[J].小学时代（教育研究），2013（02）.

[5]佘友梅.发挥电教媒体功效，促进数学质效提升——信息技术在小学数学教学中的运用[J].考试周刊，2011（75）.