用心守候 用爱浇灌

陈芳

【摘要】曾读过这样一段话：“无论什么教育，只有潜移默化，循序渐进，才能得到事半功倍的效果。育人之事，绝不能像暴风骤雨，更不能如山洪暴发，而应以雪的方式浇灌……”。

【关键词】教育 小学 爱心

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0174-01

我是名前线班主任，一直坚守在教书育人的第一线。担任99班的班主任已四年，从孩子们上学第一天起，我就反复告诫自己：让我和所有孩子相处的每个日子都看见欢喜，为此，我不敢有丝毫懈怠，再苦再累依然不忘初心，快乐前行！

前苏联一位教育家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”胡俊宇是我们班一个较令人头疼的孩子，上过我们班课的老师都能深刻感受到他的另类。各科考试很难及格，最可气的是他上课还爱捣蛋，插嘴、趁老师在黑板上写字时下位，有时还无缘无故打同学，下课能趁同学不注意从第一组跑到第六组把同学的书本扔在地下，批评教育他时他永远一副虚心受教的样子转眼又故伎重演，作业更是一塌糊涂，该想的办法都想了，鼓励，谈心，留学，家访，收效甚微。有时，面对他我真是一筹莫展，我曾在心底偷偷地想：只要他不影响其他同学，只要他在学校平安快乐就行，至于成绩慢慢来。可是，于他而言做到這些太难了。这不，又犯事了。二年级时有一天刚下课，罗翠萍就向我提出请求，说再也不愿和他坐同桌了，这是她第三次向我提出这样的请求。在我低头思考的时候，突然想起孩子们刚刚学过的《征友启事》这篇课文，于是我灵机一动，决定在班上公开给他征一个同桌。

利用放学前的一段时间，我开始实施我的计划。我说：“罗翠萍不愿意和胡俊宇坐了，谁愿意当胡俊宇的新同桌？”我的话抛出去如想象中一样石沉大海。这时的胡俊宇就站在我身边，一副可怜巴巴的样子。一个女生站起来说：“我们每次玩游戏时他都在那儿捣蛋，我们都不喜欢他，不想和他坐。”这下班里一下子炸开了锅，其他孩子也开始声讨他：“他喜欢戳人。”“他不守纪律。”“他喜欢大喊大叫。”“他不讲卫生。”……可以说，同学们的这些话语都在我意料之中，可我并没有马上制止孩子们的声讨，我想让胡俊宇通过这种方式弄清楚自己在同学们心中的印象，这比我说一百遍要和同学怎么怎么相处管用。过了一会儿，班长发言了“陈老师，他老是给我们班扣分，真想把他从我们家赶出去。”“我们家？”我微微一笑，从孩子们进校门第一天起，我就告诉他们，我们每人都是一课小树，都很弱小，只有54棵小树紧紧团结在一起，紧紧连成一片树林才足以抵挡任何风雨的侵蚀。而孕育这片树林的肥沃土壤就是班级，班级就是我们的家，从今天起，我们就是相亲相爱的一家人，每个同学都是家里的小主人，都要有主人翁意识，都要用自己实际行动为家多争光！看来，经过一年多的相处，孩子们已真正把班级当成自己家了。著名哲学家雅斯贝尔曾说过：“教育本质是，一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”见时机差不多了，我拍手示意大家安静下来，同时拍拍胡俊宇的肩膀说：“你看，大家都不愿意和你坐，这说明你一定有做得不对的地方，要想有个同桌，首先你必须改变以前的错误做法，要不这样你今天当着同学们的面做个保证，这样才有同学愿意做你同桌，你愿意吗？”这时教室里安静极了，都在等待他的回答。过了很久，他才怯怯地开口，声音小小的：“我再也不乱打人了，我会遵守纪律的，我保证再也不给我们的家抹黑了。”话音刚落他竟旁若无人地嚎啕大哭起来，这时候教室里异常安静。我替胡俊宇擦干眼泪，郑重地对同学们说：“相信他是守信用的人，也希望同学们给他一个机会，知错就改是好孩子，谁愿意做他同桌？”几秒钟后，班长第一个坚定地举起手，接着又相继举起十几双手，我在心里暗暗舒了口气，孩子们的表现没有让我失望，“你看，现在有这么多同学都想和你坐了，你想和谁坐呢，你自己选个同桌吧。”他左看右看迟迟没有答案，看出他有些为难，我替他做了主，“那就让孙一鸣做你的同桌吧，现在就换过来。”孙一鸣是个阳光自信、安静腼腆的男孩，应该是个不错的人选。“我们大家就期待你以后的表现了！”我拍了拍他的肩膀，让他回到座位上。放学后，有个孩子经过我身边时，说了句：“好感动啊！”看来，受到感动的不仅仅是胡俊宇啊。

教育不仅是一种感化，更是一种感悟，是一种心与心的交流。我一直觉得，人与人之间的交流如果入了情感，那便是暖暖的直抵灵魂深处的声音。我一直拿我的心跟孩子们真心相处，这颗心容易被许多细微的小事情触动，这颗心认真地守护每个孩子，这颗心用满满的爱浇灌每一朵鲜花。