中学生英语学习兴趣的培养

韩光华

【摘要】 随着中国日益国际化进程不断地加快，英语已经成为人们生活中使用最广泛的语言之一。其中中小学英语语言教学尤为重要。基础教育新课程标准将激发和培养学生学习兴趣作为中小学英语课程教学的重中之重。但是，我在多年一线英语教学中发现一些学生英语学习兴趣匮乏，英语成绩提高甚微。因此我想和大家一起來探讨如何培养中学生英语学习兴趣这个话题。本人认为积极创设英语情景，建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。充分发挥教师的引导作用；多种教学方法并举，在实践中激发中学生学习英语的兴趣。

【关键词】中学生 英语学习 兴趣培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0104-02

兴趣是智慧的火花。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的兴趣，激励学生不断地取得进步。兴趣是学习知识的内在动力，学生一旦对所学知识产生了兴趣，就会越学越爱学。因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种教学手段激发学生学习热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为主动参与实践的动力，并在学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？

一、积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。

教师要创设学习英语的课堂教学环境，为学生提供听说读写的机会。教师在课堂上要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，借助手势表情等肢体语言，久而久之学生就会有很大的进步。课堂上要求学生尽量用英语表达。运用直观的教具或生动的多媒体课件创设情景，营造氛围，尽快地把学生带入图画“情景”后进行教学，激发学生的学习兴趣。有利于拓展学生的思维，提高学生的语言表达能力。如利用真人真景要求学生指路。首先描述正确路线，一问，一指，按正确的描述到达目的地，边说边演示，犹如亲临其境，使教学活动更加生动直观。使学生的听说能力得到了锻炼。

二、唱英语歌曲，陶冶情操，激发学习兴趣。

英语歌曲不仅是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育教学方式。把英语歌曲融入到英语教学中，可以激发学习兴趣，陶冶情操，全面提高学生英语素质。在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美健康、积极向上的学生喜欢的英语歌曲，学会唱外语歌曲的学生就会有一种自豪感，增强了自信，激发了学生学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，真正做到学以致用。

三、注重教单词学谚语，激发学习兴趣。

力争用通俗易懂妙趣横生的谚语或词组帮助学生理解识记单词，如教单词failure，结合以前学过的success，教学生“failure is the mother of success”（失败是成功之母）讲nothing，让学生记住“nothing is difficult to the man who will try”（世上无难事，只要肯登攀）让学生明白吸收，从而激发学生学习英语的兴趣。

四、注重“以人为本”，及时给予学生有效的奖赏，发挥学生主体作用。

学生是学习的主体，奖赏是对学生取得的进步和成绩的外部强化。如教师和家长的表扬、鼓励，学校给予学生的各种奖励等，都能够促进学生对自己能力进行积极评价。尤其对于学业中等和成绩较差的学生，教师需要用心去发现他们的进步，不吝给予他们及时的表扬和鼓励，这对提高学生学习英语具有积极的意义。我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，及时给予学生有效的奖赏，真正激发学生学习英语的兴趣。发挥学生的主体作用。

五、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的全面发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力。因此，我们必须建立新型的师生关系，和学生一起学习。

总之，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是有意识的培养形成的。英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生对这门学科的兴趣，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

参考文献：

[1]赵丽琴.《怎样让学生爱学习》

[2]居桂珍.《爱然后教》

[3]郭茜.浅谈中学生英语学习兴趣的培养[J].新课程（教研）， 2010（09）.