职中教师追寻职教初心

田忠梅

摘 要：通过追寻我国职业教育发展的历程，深刻认识我国职业教育的目的，掌握职业学校的教育教学的具体教学内容是教给学生一定职业知识、职业技能和职业道德，满足学生个人的就业需要和客观岗位的要求，适应我国产业结构的调整与转型，从而推动社会生产力的发展，达到强国富民的目的。

关键词：职中 教师 追寻 职教 初心

一、在晚清：职教发轫，抵御外侮

19世纪60年代至90年代，面对列强入侵，晚清政府被迫“师夷长技以制夷”，推行洋务运动以“求强”“求富”。兴办洋务教育，学习“西文”“西艺”，着力培养翻译、外交、律例、科技、电报、矿务、冶炼、机械制造、水陆军事等方面的专门技术人才成为当时要务。1866年，左宗棠奏請设立福州船政局，附设船政学堂，是为中国近代学校职业教育的开端。之后，具有实业教育性质的农、工、商、铁路、电报、蚕桑等各类学堂纷纷兴起。如张之洞所说“不讲农工商之学，则中国地虽广，民虽众，终无解于土满人满之讥矣”，确是当时情形之反映。

二、到民国：职业教育，正式确立

在民国初年，实利主义教育受到高度重视并被列为教育宗旨之一。蔡元培在《对于教育方针之意见》中强调：“实利主义教育，固亦当务之急者也”。当时的民国政府颁行《壬子癸丑学制》和《实业学校令》、《实业学校规程》，将实业学堂改称为实业学校，实业教育职业化的趋势日益明显。当时，民族实业家倡导和推进实业教育蔚然成风。曾任南京临时政府实业总长、近代民族实业家的典型代表张謇谓实业教育可达成救国之目的，“以实业辅助教育，以教育改良实业”“苟欲兴工，必先兴学”。实业与教育必须齐头并进、共同发展成为那个时代的重要认识。

“职业教育”一词始见于1904年山西农林学堂总办姚文栋所论“与国民最有关系者，一为普通教育，一为职业教育，二者相成而不相背”，意虽精到，但却飞鸿一瞥。

直到民国时期，民族资本主义的大发展不断推动传统产业结构发生变革，对职业人才的培养提出诸多新要求；欧美职业教育的飞速发展又给国内有识之士以全新启示，国人始将职业教育作为重要教育类型加以关注。黄炎培是中国职业教育理论和实践探索者的典型代表。他明确指出仅在普通教育基础上强调实用根本无法解决中国问题，“今后之富国政策将取径于职业教育”。1917年，他联合47位同仁发起成立中华职业教育社，引领和推进职业教育调查、研究和实践。由此，“职业教育”开始取代“实业教育”一词，并为社会所认可。

1922年颁行的新学制，用职业学校取代实业学校，作为教育类型的职业教育在近现代中国正式确立。1929年颁布的《专科学校组织法》和《专科学校规程》是对职业教育制度进行的局部调整。1932年颁布的《职业学校法》则是对职业教育制度进行的全面充实和完备，职业教育制度不断中国化和本土化。

三、在新中国：职教发展，服务国家

新中国成立之初，百废待兴，发展职业教育、培养急需的技术人才，成为迫切的国家任务。具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》，在涉及教育方针时明确提出“注重技术教育”。随后，构建起中等专业教育、技工教育、农业中学（职业中学）相结合的中等职业教育制度。

到20世纪五六十年代，中等职业学校数量虽适应不同时期经济社会的需求有所增减，但总体而言达到了遍布城乡的程度。改革开放之后，中国经济进入快速发展通道，国家确立大力发展职业教育的方针。这一期间，一方面调整了中等教育结构，着重推进中等职业教育的发展；另一方面建立了以职工大学、技术专科学校为主的高层次职业教育。特别是到20世纪90年代末，伴随高等教育扩招，国家把高等职业教育作为发展重点，专科层次的职业教育蓬勃兴起。1996年颁布实施《中华人民共和国职业教育法》，将“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”的发展思路，以法律的形式正式确立。

21世纪初，国家重申大力发展职业教育的战略方针。2002年7月，“全国职业教育工作会议”首次以国务院名义召开。面对新世纪之初职业教育的诸多问题和挑战，会议重申“大力发展职业教育”的战略方针，确定重点推进职业教育管理体制、办学体制、教育教学、学校人事制度和劳动就业制度等五项改革。

党的十六大之后，中央提出把高技能人才培养作为人才培养的工作重点。这以后，落实大力发展和培育高素质技能人才成为职业教育发展的主旋律。“职业院校要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学”，成为职业教育界的办学理念和办学方针。

四、在当前时代：国家史无前例，鼓舞人心，而我校仍是举步维艰，小有成就

经历坎坷发展，中国职业教育取得了令全世界为之感佩的成就——世界上规模最大的职业教育体系形成——职业院校达到13300多所，在校生近3000万人，每年毕业生近1000万人，就业率达到或超过90%。近十年，全国建成1200所示范性职业院校、近5000个实训基地，中等职业学校免学费政策惠及90%的学生，中、高职学校奖助学金制度覆盖面持续增加，农村、贫困和民族地区职业教育也得到加强。当前，落实《现代职业教育体系建设规划》，进行试点探索、有序推进，建设现代职业教育，步伐稳健，成绩斐然。

我校在国家政策的指引和扶助下，在上级部门的帮助下，在社会各界热爱职教人士的协助下，也小有成效。但是我校职业教育的发展水平仍然无法完全适应经济转型升级、产业结构调整对技术技能人才的强烈需求和我县人民群众巨大的就业发展需求；管理体制仍需理顺；我校基础能力仍然薄弱且极不均衡；教师队伍专业化程度急待提高；参与行业企业参相结合的体制机制需要完善；人才培养质量的保障尚待科学化，针对我校目前存在的这些问题，我校采取以下措施：

坚定教师职教的理念，依法执教、按照我校办学的理念、我校的校训、校风、教风、学风严格执教、从严执教，办出让我县人民满意的职业教育，办出适应我县经济发展需求的职业技术教育。