浅谈足球停球技术教学中易犯错误分析

郝加泰

停球是足球运动的基本技术之一，它要求将运动中的球停在所需要的位置，以便完成下一步的传球、运球、射门等技术。现代足球要求停接球力争快速、简练、合理、多变，在停接球的同时就能摆脱对手，并立即衔接下一个技术动作，停球技术是否正确会直接影响控制球的能力和衔接技术动作的完成情况。因此，停球是学生对球控制能力的一项非常重要的基本技术，从而对停球技术教学中易犯错误进行分析，并采取积极有效的方法进行纠正，就显得非常重要。

一、教学中停球容易出现的错误

1．停球时主动迎撤，改变球的方向，旋转共同要求，本文以下主要对没有迎撤加以分析。迎是主动向前，撤是缓冲来球力量的主要方法。足球是一个弹性体，当它碰到硬的物体时，它的反弹作用就大些，反之，作用力就少些。例如：对足球墙用力踢球时，球碰墙后，会以很快的速度弹回很远的地点，但如果踢到一块悬挂着的松软幕布上时，会使球的前冲力大大减弱，球反弹回来的距离也会大大减少，甚至会落在原地。因此，对力量大的来球停球时，可采用前迎的动作加大后撤距离，延长停球部位对球的作用时间，从而达到削弱球的前冲力的目的。因此，在学生练习停球技术时，往往迎撤动作不正确，使停球不到位或停球过大，甚至停球失控。

2．停球时身体肌肉不够放松，过于紧张，动作衔接不得当，甚至有个别学生缺乏协调，表现动作僵硬。

3．停球时学生对来球的速度、力量、落点判断不好，尤其是学习停空中球时比较明显。初学者对球的落点判断不准常出现两种倾向：一种是当球来时未加判断就向来球方向跑动，另一种是在原地等球，很少移动。

二、停球教学中易犯错误的原因

1．学生在学习开始，学生对教师传授的信息和自己的实践不容易形成完整正确的技术概念。

2．学生身体素质基础不够，对完成某些动作有困难。

3．教师示范不够准确或者示范面不当，给学生直观概念有错误或者印象不深。

4．在教学中采取方法不恰当。如教法太难，要求过高，脱离学生实际情况。

以上是学生易犯错误的主要原因，另外也有其它方面也是停球中易犯错误的原因，如：学生学习时思想不集中，第二动作慢，学习态度不够积极，学习动机不明确，或外界影响等。

三、纠正错误动作的方法

在教学过程中，教师应及时发现错误，分析产生的原因，采取有效的方法进行纠正，注意加强对来球时间感和判断力，正确选择位置和判断球的落点，停球时要注意主动性，要争抢空间和时间，是提高停球技术的主要环节，在教学中经常采用纠正错误的方法有以下几种：

1．用无球模仿法采取纠正：为了使学生对停球技术建立正确的概念，可采用无球模仿法进行练习。如在练习停地滚球时，学生迎撤动作做不好，可让学生做无球的迎撤动作练习。教师喊口令“1-2”，“1”为迎，“2”为撤，让学生统一进行练习或学生自己喊着练习。

2．对比纠正法：当教师发现学生有错误，教师可以模仿动作让学生指出错误的地方，也可以由教师指定动作上有代表性的正误两个学生来对比示范，进行比对分析，那些是错误动作，错在什么地方，以达到纠正错误的目的。

3．提示法：在教某个动作时，学生正常出现一些共同性错误时，可采用提示法，通过反复这样的反馈信息，使学生不断纠正自己的错误动作。

4．降低动作难度，增大练习密度，进行纠错。如减少传球的力量，减慢来球的速度，以达到掌握动作的目的。纠错的方法很多，如改变练习条件，个别进行纠正等不再逐一论述。

总之，在足球停接球技术教学中，教师虽在课前做了充分的准备，对教材进行了钻研，对教材的难度也做了充分的估计，但在教学中还会出现各种各样的错误动作，这是不可避免的，关键是教师要及时发现，具体分析，并采取有效的方法进行纠正，才能使错误得到有效的纠正，达到良好的教学效果。

四、结论

1．没有迎撤缓冲、停球过大、停球不到位是停球技术教学中最常见、最主要的错误。

2．在教学中发现问题进行具体分析，及时改进纠正，有利于教学质量的提高，有利于教学大纲的各项任务的完成。

3．通过不断观察、总结和分析，促进了教师业务能力的提高，改进和创新教法，丰富了教学经验。

（烟台大学体育教学部）