春风化雨，以文化人——山东省乳山市怡园中学“和怡文化”建设侧记

校园文化是学校独特办学理念与特色的彰显，是学校赖以生存和发展的灵魂，是凝聚人心的“心理场”，是培育师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为习惯的“教育场”。如何让这个“心理场”和谐共振？如何让这个“教育场”和怡育人？山东省乳山市怡园中学给出了一份出色的答卷。

怡园中学以“家校合作，创造和怡教育”的特色学校建设为载体，秉承“人本和谐，怡悦成长”的办学理念，着力打造“和而不同，怡而有致”的“和怡文化”，以文“化”人。

理念文化：凝聚精神，润泽心灵

理念文化是世界观、人生观、价值观的认同、精神的共鸣与审美的愉悦，是学校文化的灵魂。本着“传承 升华 光大”的原则，怡园中学着力构建“和怡”理念文化。

传承历史，提炼精华 家校合作研究自2008年至今，成效显著；以集体教研、集体备课为支撑的教师合作教学已成常态，学生小组合作学习已成习惯，因而学校将已有文化元素归纳提炼为：合作。

着眼未来，亮丽名片 学校从原有的“合作”文化中提炼出“和”的元素，将“和怡”确立为学校文化的核心。“和怡”文化的“和”有三层内涵：一是指教育要素之间（关系）的和，包括家长、教师、学生之间的和谐以及环境、课程、活动之间的和谐；二是指教育对象（教师、学生）自身的和，即教师师德师能的和谐和学生智力因素与非智力因素的和谐；三是教育实践和价值观之间的和谐，即教育者要彻底放弃功利性的教育操作，真正落实“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育价值观。而“怡”，即和悦愉快，既是贯穿教育全过程的行为常态，又是学校追求的教育理想。

融入实践，内化光大 为将理念文化内化为“怡园人”的精神名片，学校定期举行“和怡领导、和怡教师、和怡教研组、和怡学生、和怡班级、和怡社团、和怡家庭”七个系列的“和怡教育形象大使”评比活动。形成有教无类、和润入心的教风，慧心育人、亲子共进的家风，乐学善思、明辨笃学的学风，和美求真、至善日新的校风。

环境文化：陶冶情操，怡心怡情

本着“让校园的每一个时空都具有教育意义”的育人理念，学校对校园环境文化进行了统一规划，从形式到内容，从外显到内隐，从建筑到审美，都力求做到美与文化的融合。

按照“一楼一主题”的原则，结合每幢楼的功能特点，构建“怡教”“怡德”“怡情”“怡智”“怡学”五个序列主题文化。怡教楼打造学习是一种诗意的生存状态，教育是享受成长的幸福体验的教师文化。至善楼以“怡德以怡行，修身而正己”为主题，让学生浸染传统文化。日新楼总体立意为习惯奠基理想。通过名校风采主题墙，全面展示国内外名校独特而厚重的文化内涵；学习习惯主题墙，钥匙造型的墙体呈现了100条学习生活行为习惯内容。求真楼、和美楼融艺体、实验、科技、阅读为一体。阳光运动长廊以活力四射的运动雕像展现运动的魅力，激励学生“我运动，我健康，我阳光”。和怡教育形象长廊从和怡领导、和怡教师、和怡学生、和怡教研组、和怡班级、和怡社团、和怡家庭七个角度全面诠释和怡教育内涵，展示怡园人亮丽的“精神长相”。诗韵墨香长廊，由教师学生家长及社会名士题诗与楹联。

活动文化：升华体验，激扬生命

活动文化是最积极、最活跃、最富生命力的教育要素。以活动凝聚人，以活动锻炼人，以活动陶冶人，让活动成为学生成长的精神家园，是学校一直秉承的文化理念。

学校通过开展“和怡青少年，多彩社团”活动，给学生一个幸福的支点，让学生在活动中发展自己的特长，体验成长的愉悦，达到怡而有致、和而不同的效果。

传统节日对学生进行优秀文明传承教育活动，明辨真善美。系列化的文明传承教育活动，有利于培养学生良好的人格特征，树立正确的世界观、人生观和价值观，为实现培养学生具有健全人格的终极目标奠基。

“志愿者活动”发扬回报奉献精神，笃行以致远。学校团委多次组织团员开展有意义的志愿服务实践活动，培养学生社会责任感和乐于奉献、无私忘我的宝贵精神，激发学生爱祖国、爱社会、爱他人的朴素高尚的情感。

序列化节日张扬学生的个性，和美至善。每学年，学校通过“体育节”“读书节”“艺术节”“科技节”四大节日，给学生提供展示才艺放飞梦想的舞台。

课程文化：张扬个性，奠基未来

课程是落实和怡教育的基本载体。和怡课程的目标就是让学生快乐学习、幸福成长。学校以凸显“生命、生动、生长”为理念，遵循以必修课夯实基础丰厚素养，以选修课张扬个性发展特长的原则，在校本化实施国家课程和地方课程的基础上，完善构建了“四元共进”特色校本化课程体系。

生活化怡德课程修养正气。为充分发挥家庭教育和学校教育的互补互促作用，学校与家长联合开发了四个年级序列化的家校共育课程以及针对家教中的热点、焦点问题的微课程，按照“学校教育为主导，家庭教育为主体，生活教育为延伸”的思路，突出德育的活动性、体验性与实践性，让德育融入生活。

学校开发的《如何培养孩子的情商》校本课程从如何遵守规则、如何感恩、如何培养坚强意志、如何直面挫折、如何与人合作、如何面对竞争六个维度，论述了教师和家长应该怎样对孩子的情商进行培养。

常态化怡心课程涵养心气。怡心课程是由心理老师根据学生年龄特点有针对性地开发各年级心理健康系列课程，主要包括自我成长线、情绪万花筒、学习人生路、人际交往情、自我认知篇等12个主题，帮助学生解决生活和学习中的各种不适与烦恼，开发学生的潜能，培养学生快乐、健康的心理品质，促进学生人格的健全发展。与此同时，学校将心育课程常态化，以三线并行的方式拓展到学生日常学习生活中。

个性化怡能课程培养灵气。围绕“培养怡能、尊重个性、培养灵气”这一核心，学校有针对性、有选择地开发了50多门社团校本课程。使学生的兴趣特长得到充分的尊重和发展，培养了学生的素养与能力，培育了学生的灵气。

“怡人”的校园文化建设激发了怡园中学持续健康发展的内在活力。未来，怡园中学将不断创新文化的内容，拓展上升的空间，让每一个怡园人沐浴着和怡文化的阳光雨露，丰盈润泽，怡悦成长。

怡园中学文化活动丰富多彩