大学生创业精神现状研究综述

李琴 唐彬

【摘 要】 培养大学生创业精神是高校创新创业教育的重要内容，是提高人才培养质量、提升学生就业创业竞争力的有效途径。本文利用文献查阅和访谈概括总结了当前大学生创业精神研究现状，为下一步大学生创新创业相关研究提供参考。

【关键词】 大学生 创业精神 现状分析

2014年9月，在夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出，要在960万平方公里的土地上掀起大众创业的新浪潮。此后，他每到一处考察，他几乎都要与当地年轻创客会面，他希望激发民族的创业精神和创新基因。当代大学生作为充满活力激情、知识储备丰富的群体，是大众创业万众创新浪潮的生力军。《2017年中国大学生就业报告》数据显示，大学生毕业即创业比例连续5年上升，从2011届的1.6%上升到2015届的3.0%。但是，在浩浩荡荡的创业大军中，创业成功率较低，大学生创业3年即退出创业者超过半数，即使在创业环境较好的浙江，大学生创业成功率只有5%左右，全国大学生创业成功率仅为2%左右。创业失败的原因中，除了资金缺乏、技术不成熟等客观因素外，创业者是否具备创业精神是影响创业成功的重要因素，可见加大对大学生创业精神的培养可有效提高创业成功率。本文将近几年大学生创业精神研究现状进行梳理总结，为后续相关研究提供参考。

一.创业精神内涵

创业精神的定义目前众多学者认为是指企业家精神，是指善于捕捉机会和利用机会，敢于承担必须的风险，为创造新的某种价值，努力发挥创造力，实现创新的一种勇往无前的文化和心理过程。关于其内涵，学者们主要从三个方面进行划分。一是哲学层次，创业思想和创业观念，是人们对于创业的理性认识；二是心理学层次，创业个性和创业意志，是人们创业的心理基础；三是行为学层次，创业作风和创业品质，是人们创业的行为模式。

二.创业精神特征

1.综合性。创业精神是由多种精神特质综合作用而成的。坚韧、拼搏、进取、合作、包容等等都是形成创业精神的特质精神。

2.整体性。无论是创业精神的产生、形成和内化，还是创业精神的外显、展现和外化，都是由哲学层次的创业思想和创业观念，心理学层次的创业个性和创业意志，行为学层次的创业作风和创业品质三个层面所构成的整体，缺少其中任何一个层面，都无法构成创业精神。

3.创新性。创业精神的最终体现就是创业者通过新的手段，将资源更有效的利用，为市场创造出新的价值。我国大学生创新创业教育的主要目标就是培养学生的创新精神，为建设创新型国家战略输送人才。大学生创新创业成功的关键因素之一也在于是否具有创新理念和开发新技术新产品等。

4.时代性。不同时代的人们面对着不同的物质生活和精神生活条件，创业精神的物质基础和精神营养也就各不相同，创业精神的具体内涵也就不同。创业精神对创业实践有重要意义，它是创业理想产生的原动力，是创业成功的重要保证。

三.大学生创业精神研究现状

1.大学生创业精神现状

目前，大学生创业精神较为欠缺。全球创业观察（GEM）2016/2017中国报告数据显示，中国创业者认为自己具备创业能力和精神的比例较低，为29.8%。G20经济体中平均有44.86%的受访者认为自己具备。王辉在《大学生创业精神的内涵、现状与影响因素》的研究中发现，大学生缺乏相当的市场机遇敏锐性和创新精神，实践能力与冒险精神同样表现不足。王乐生等的《大学生创业精神研究现状综述》指出，学生创业还存在创业情感消极、创业思维不足、创业个性匮乏、创业品德欠缺的问题。其他相关研究报道也均指出，现阶段大学生创业精神总体不强，还远远不能满足创业成功的需要。

2.原因分析

根据相关文献显示，大学生创业精神的不足主要有三个方面的原因。一是社会方面，社会对大学生创业的政策支持、氛围营造、毕业后就业形势、新技术产生的创业机会、各种媒体对创业的舆论宣传等都是对大学生创业精神的重要影响原因。二是学校方面，学校的创新创业沙龙活动开展、创业相关课程开展、宣传氛围营造、师资队伍建设等都可直接影响学生创业精神形成。三是家庭方面，家人对创业是否支持认同是影响学生创业不可忽视的原因。亲属朋友的鼓励可影响学生创业意愿和成就动机的产生。追求稳定工作、思想传统保守的家长通常不鼓励或者甚至阻止子女创业，可直接导致学生创业意愿匮乏，欠缺创业精神。

3.对策分析

根据学生创业精神的影响因素，众多学者提出了多种措施加强学生创业精神的培养 。一是加强高校创业教育，转变创新创业教育认知，将创业教育纳入人才培养方案，开展创新创业课程，普及学生创业理论知识，建立教师指导队伍，加强对学生的指导，开展丰富多彩的课余实践活动，培养实践能力等。二是优化学生创业社会环境，包括整合各项社会资源，出台各项鼓励支持创业的规章制度，营造良好的创业氛围等。三是转变家庭创业观念，动员社区、单位等引导家庭对创业的认知，宣传创业成功典型等。

四.结论

大学生创业精神是影响创业成功的关键因素，然而目前大学生创业精神总体欠缺。相关研究也提出了各种原因分析与相应对策，但总体较为宏观，针对高职医学生创业精神的培养研究较为欠缺。一方面高职医学生根据其学情特点和工作岗位标准，对不断学习能力、沟通表达能力、团队合作能力、创新精神等均有较高要求，这与创业精神的特征不谋而合，可见培养高职医学生创业精神可有效提升人才培养质量。另一方面，随着社会老龄化逐渐加剧、大健康产业日益发展，医学相关类创业的开展与市场需求、社会发展相匹配，可为健康中国建设贡献力量。然而针对高职医学院校的学生创业精神研究几乎没有。下一步可针对不同类别的学生进行创业精神的研究，具有重要意义和指导价值。

【参考文献】

[1] 周直，创业精神及其文化培育，南京社会科学，2004（09）

[2] 劉兴亚，国佳，大学生创业精神缺失与对策，吉林师范大学学报，2011（11）

[3] 王辉，大学生创业精神的内涵、现状与影响因素，高等教育与评估，2011（07）