中职学前教育专业电子琴集体课教学方法分析

韦莹

摘 要：电子琴教学是一门让学生感知艺术的课程，可以激发学生学习的兴趣，培养学生对音乐的整体感知，且在未来工作岗位上更好地组织幼儿开展活动打下基础。因此，中职院校在学前教育专业中，要积极融入电子琴教学。本文将根据现实需求，分析中职学前教育专业电子琴教学过程的方法和途径。

关键词：中职 学前教育专业 分组教学 合作学习

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）08-0222-01

一、中职学前教育专业电子琴集体课教学的现状

1.中职学校生源参差不齐

由于中职学校招生门路广，造成学生水平参差不齐，在日常教学中，各科教育方法以及课堂教育效果自然也就不甚理想。电子琴是集体课，在教学中难度更大，长此以往，教学效果令人堪忧。据调查，中职学校学生的各方面综合素养普遍不高，电子琴更没有基础，因此，在课堂上不是人人都能很好的理解。电子琴教育的本质是培养幼教专业学生的审美能力以及艺术修养，同时陶冶他们的情操，以适应他们未来的职业，使之在教学中能够做到“言传身教”，更好地激发幼儿参加活动的兴趣，正所谓，“打铁还需自身硬”。在开展电子琴教学时，首先要教师本身要具有较高的技能，以及艺术修养。但是，中职学校在教学实践中，很多老师都是在一知半解的情况下授课，自己的电子琴基础本身就不高，更不用谈艺术修养和审美能力。幼教专业的电子琴教育，主要是针对一些比较浅显易懂的曲目，其实对教师个人的电子琴基础要求并不算得很高，但是，在一知半解的情况下，给学生上课，还是有一定问题的。正因为如此，也就导致了幼教专业电子琴专业培养的现状令人担忧。总体来说，中职学校在电子琴教学中，师资力量还是十分有限的，长期无法寻找到改变的方法，幼教专业中电子琴的未来发展令人担忧。

2.中职学校用于电子琴教学的经费不足

电子琴，作为音乐的一个门类，想要让学生很好的掌握理解，不是一朝一夕的事，必须要花课余时间来练习，因此，需要学校以及相关部门拨出大量的经费，加大用于电子琴教学的基础设施建设，以及师资力量的培养。但是，就目前形势看，中职学前教育中用于电子琴的经费，仅仅就是一些类似玩具功能的电子琴，教学过程中还需要几位同学一起合作共用一台琴，勉强能开展基本的教学活动，而用于教学活动的经费更加严重不足。面对这种情况，电子琴教学的质量也无法很好的提高。在教学实践中，学生在基础设施落后的情况下，也会因为经费不足导致学习效率低下。长此以往，就会制约中职学前教育中电子琴课的教学效果，不能更好的提高该专业学生的电子琴水平。

二、中职学前教育专业电子琴教学的方法

1.分组教学，明确不同阶段的教学要求

中职院校毕竟是以专业知识为主，在幼教专业中开设电子琴教学，一定要有明确的教学目标。因此，在电子琴课程中，我们可以通过分组教学的形式，根据学生的实际水平，明确不同阶段的教学需求，要让每一堂电子琴课堂的教学任务目的鲜明，让学生能够在集体课中能实实在在学会东西，掌握技能。分组教学对学生提高专业素养，促进专业技能发展，都有很大的作用，也为以后步入幼教行业奠定基础。要想让电子琴集体课的目的性更强烈，就要摒弃照本宣科的理论讲解，要让学生在各自的小组中探索，从而培养学生对电子琴学习的兴趣。

2.小组合作学习，达到共同进步的目的

课堂上，老师要让学生主动探索，分小组合作学习，通过不同的方式引起学生对电子琴学习的兴趣，提高课堂的趣味性和艺术感染力，让学生真真切切领悟在幼教专业中电子琴学习的重要。小组合作学习也能让本来枯燥的课堂充满乐趣，这样就能更好的让学生产生好奇心。老师是引领学生自主学习的，而不是课本的复读机，只有让学生在探索中学习，才能让学生把课本的知识内化，才能更好的学习到电子琴教学的精华。因此，教师要考虑到中职院校学生的实际情况，然后根据他们的一般水平，设置一些可行的教学策略，让他们在探索中不断进步，从而激发学生的学习欲望，让他们在集体课中能够主动学会知识技能。针对学生基础的差异，我们可以通过小组合作学习等多种教学方法，教师对电子琴的基础理论知识进行讲解，再根据学生的基础，划分成学习小组，每个小组可以划分三到五人，其中，各小组成员的基础不要相差太大，因为学生的电子琴基础和个性差异，既使在学习一首曲子，其练习结果也是不同的，因此为我们要把不同基础的学生分组，然后再统一指导，对症下药。

3.利用微视频教学，提高学生感知能力

现代互联网络发达，幼教专业也要紧随时代步伐，适应幼儿教育的需求，在电子琴集体课堂中运用现代化教学手段，比如，微视频教学就是适用于电子琴集体课的有效方法。顺应信息化时代发展，适应幼儿教育的发展趋势，是幼教专业中电子琴教学的本质要求，在日常电子琴教学中，不能只注重理论的讲解，更要增强动手演奏能力，同时，可以运用现代化教学手段，通过微视频教学等方式，更直观的把教学内容展示给学生。微视频教学，能够更直观的让学生提升电子琴感知能力，不但能是学生能力的充实，也是为以后在教育岗位的言传身教做准备。

结语

综上所述，中职学校在幼教专业中开展电子琴集体课，不但能提升幼教专业学生的审美能力，也是顺应当代教育中幼儿教育的需求，根据教育发展的制定的一项正确抉择，音乐是幼儿感受艺术，陶冶情操的关键，对成长有着特殊的意义，作为音乐的重要载体，电子琴在教学中发挥着巨大的作用，因此，在幼教专业中，电子琴集体课程理应受到重视。只有增强幼儿教师的能力，才能更好的提高幼兒的审美能力，从而陶冶幼儿情操，提升幼儿艺术修养。在幼教专业的教学实践中，一定要更好的开展电子琴教育，吸引中职幼儿教育专业学生学习电子琴的兴趣，从而在积极探索，主动学习中，提升自己的能力。

参考文献

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