Learning By Reading

丛春晓

摘 要：小学生英语学习过程中的绘本教学是一种全新的教学模式，能够在实际教学组织活动中声情并茂的将教学内容展现给学生，促进学生的学习，保证学生的英语阅读学习实际效果。本文基于Learning By Reading，对小学生英语绘本阅读教学进行了研究，力求能够突出教学趣味性，促进小学生英语绘本阅读教学质量的进一步提高。

关键词：小学教育 英语教学 绘本阅读

中图分类号：G623.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）06-0-01

新课程标准明确提出新时期不仅要关注学生语言应用能力的培养，也要注意对学生英语学习兴趣的激发，让学生能够积极主动的参与到课堂学习活动中，保证英语阅读学习效果。基于此，小学英语教师开始尝试将绘本阅读方式引入到教学活动中，在绘本阅读中促进学生学习情感的激发，保证培养学生的学习积极性和主动性，最大限度的确保小学英语教学质量的进一步提高。

一、小学英语绘本阅读教学特色

绘本一词最初产生于日本，也被称之为图画书，随着绘本的传播，其在教育领域得到了广泛的应用，英语绘本也成为儿童学习英语知识的重要辅助工具，能够让学生结合图画内容对相关英语内容形成明确的认识，切实保证学生的整体 学习效果。对英语绘本阅读教学的特色进行研究和分析，发现借助绘本阅读教学的支持，能够将教学语言、文字信息和图片内容等进行有机结合，为学生提供能够激发学生学习兴趣和探索欲望的教学组织活动，提高学生的学习效果。同时，在英语绘本阅读教学中，教学主题必然会更加突出，便于学生对英语知识的学习和理解，可以让学生对绘本知识形成更加深刻的认识[1]。此外，英语绘本阅读教学活动的开展也能够让学生在特定的情境中感受英语知识的应用，便于激发学生的思维，让学生将所学英语知识和生活实际有机联系在一起，促进学生学习情感的升华，对学生更好的完成学习任务起到一定的辅助作用。因此在小学英语教学活动中应该进一步加强对英语绘本阅读教学的重视，并结合具体的绘本内容辅导学生和教育学生，切实保障学生在学习和探索过程中对英语知识形成深刻认识。

二、Learning By Reading小学英语绘本阅读教学方法

Learning By Reading，在小学生学习英语知识的过程中，阅读是较为重要的组成部分，良好的阅读学习可以最大限度的提高学生的整体学习效果，促进学生学习能力的强化和提升[2]。因此在教学实践中，教师结合英语阅读教学的重要性以及英语绘本阅读的应用价值，可以积极探索应用绘本阅读的主要方法，借助绘本阅读教学的质量促进Learning By Reading教学任务得以顺利完成，为学生创造良好的学习英语知识的环境。

1.严格把关，对英语绘本阅读教学材料进行精心选择

英语绘本教学素材相对丰富，并且借助对英语绘本的合理应用可以促进教学质量的进一步提高。但是小学英语教师在组织开展英语教学活动的过程中，应该认识到并不是所有的英语绘本材料都能支持学生对英语知识的学习、促进学生英语综合素质的培养，教师要想取得更加显著的教学成果，还要对英语绘本阅读教材材料进行精心选择，并且将学生的英语学习能力和基本的学习规律作为选择材料的重要参照依据，确保所选择的英语阅读绘本教学材料可以辅助学生的学习和探索，在教学实践中有效激发学生的整体学习兴趣。在具体选择英语绘本阅读材料的过程中，英语教师应该注意突出材料的趣味性，有效调动学生的学习积极性；生活性，能够与学生的生活实际紧密结合在一起，保证学生的英语知识应用效果。唯有如此，才能够保障英语绘本阅读教学的顺利实践，促进Learning By Reading教学取得显著的教学成效[3]。

2.设置层次性问题，引导学生思考

基于Learning By Reading对小学生实施英语绘本閱读教学，教师应该基于新课程改革的指导关注学生思维的激发，引导学生在学习过程中主动探索和思考，切实保证学生的学习成效。因此针对小学英语绘本阅读教学，教师可以设置层次性引导问题，引发学生积极主动的分析和思考。例如在How Beautiful绘本教学活动中，教师就可以让学生观看与之相关的绘本，对整个故事形成基本的感知。在此前提下，教师要求学生从整体到局部进行更为系统的分析，逐个图分析和研究主人公的心理状态，并且按照不同的图片和英语文字内容向学生提出问题。如在“Oh，poor little trees ”图片中，教师就可以向学生提出问题，“Lets think ，What will the boy do？”对学生实施积极的引导，让学生根据绘本内容展开丰富的想象和联想，结合自己的生活经验和学习基础分析问题、思考问题并最终回答问题，促进学生思维能力的进一步强化。

3.联系学生生活实际，激活学生情感

在绘本教学中，教师将教学内容与学生的生活实际相结合，可以有效激活学生的情感，让学生在学习活动中获得良好的学习体验[4]。如教师组织学生对绘本This Is My Family 组织开展教学活动的过程中，教师就可以将教学内容与学生的生活实际进行有机结合，让学生参照自己与父母的情感、与家庭的情感等对绘本内容进行解读，产生与绘本的情感共鸣，进而促进学习效果的进一步增强。

结语

综上所述，基于Learning By Reading英语绘本阅读教学模式的应用在一定程度上改善了我国英语教学现状，促进了整体教学质量的提高，能够为学生英语学习兴趣的培养和学生主动学习英语意识的激发提供良好的支持和保障。因此在未来英语教学活动中，还应该加强对英语绘本阅读的重视，借助有效的阅读教学保证学生的英语学习效果和英语知识应用能力培养效果。

参考文献

[1]姚瑶. Learning By Reading——关于小学英语绘本阅读教学的探析[J].外英语， 2017（7）：99-100.

[2]杨素霞. Learning by doing ——浅谈小学英语活动课程的实施[J].试周刊， 2016（83）：109-110.

[3]周翔. Learning English By Reading Books[J].二课堂：高中版， 2016（2）：21-22.

[4]黄伟慧. “Reading Workshop”主题阅读活动的实践与思考[J].学教学研究， 2017（25）：70-72.