微课在中职计算机专业教学中的运用

2018-08-29李瑞宇

求知导刊 2018年15期

李瑞宇

摘要：微课是一种通过微视频或者微课件的形式传播教学的小课程，它具有简短精练、主题突出等特点，中职计算机专业教学中运用微课，能提升专业教学的针对性和实效性。中职计算机专业教学在课前使用翻转课堂、课中通过合作学习、课后强化拓展训练等环节运用微课，大大丰富了计算机专业教学的形式，提升了計算机专业教学的效果。

关键词：微课;翻转;自主;合作;训练

中图分类号：G712 文献标识码：A

“微课”，是“微型课程”的简称，微课教学是以现代信息技术为教学的主要手段，以微视频或者微课件为教学的主要载体，在较短的时间内追求高质量教学效果的一种教学形式。很显然，微课的特点是时间短暂、内容精细、主题突出、实效显著，正是由于这些特点，微课深受师生们的喜爱。

其实，微课与中职计算机专业教学是紧密相关的，微课的创作离不开计算机专业技术。如果把微课运用到计算机专业教学中，就能使计算机专业教学收到事半功倍的效果。因为微课是进行计算机专业教学的有效平台，在计算机专业教学中运用微课，不仅可以培养学生学习计算机专业的兴趣，吸引学生的注意力，还可以深化教学主题，拓展学生思维空间，使学生高效学习，更能丰富计算机专业教学的方式，突出个性化教学，满足学生个性发展的需要，促进师生共同成长。

那么，在中职计算机专业教学中如何运用微课呢？

一、翻转课堂，提高自主学习的效果

中职学生尽管学习习惯不好，对学习兴趣不高，但他们却具备一定的计算机基础知识和技能，喜欢操作。计算机专业课程的实用性、操作性、实践性很强，为使计算机专业教学从学生的实际状况出发，微课可以将二者有机结合，这就是“翻转课堂”，即将课堂上要学习的内容通过移动终端设备或者网络平台移至课前，以此强化学生的自主学习能力，使学生养成质疑习惯，促使其主动把疑难问题搞清楚，同时提高课堂效率。

例如，关于计算机应用基础课程中Office办公软件的教学，这部分内容学生在初中阶段已经了解，有一定的学习基础。于是，我将课前制作的微视频上传至班级微信群，让学生课前学习。以Word的功能使用为例，微视频涉及录入文本，插入图片、表格、剪贴画等，设计页面，编辑，排版，打印等内容，学生通过观看微视频和进行课前自主预习，按照微视频中的学习任务制作Word文档，并一一上传到微信群中，接着教师检查学生的学习效果。对于疑难点，再通过微课，把文图排版、图表插入等疑难问题精讲细化。这样的微课教学效果比较明显，一可节省教学时间，二可提升学习效率，三可促使学生养成自主学习的习惯。

二、合作学习，促进师生共同成长

计算机专业教学是基于问题展开的，以项目或者任务来引领教学，而实施项目引领或者任务驱动，则需要集体的智慧，发挥合作小组的作用，通过师生合作、生生合作来完成。微课的实施，可以变教师的“重教轻学”为“精讲重学”，变“知识填鸭”为“技能提升”，变学生的“被动学习”为“主动学习”，变“单一学习”为“合作学习”，变“肤浅学习”为“深化学习”，从而促进教学相长、师生共长。

三、课后训练，微课加深、巩固学习效果

计算机专业学习效果的提升，不仅仅在于课中的高效学习，更在于课后巩固训练、实践操作的延伸。课堂只是解决了计算机专业知识的传播和专业技能的一时提升，扎实专业知识的掌握和精湛专业技能的提升需要长期的实践和课后反复的训练才能实现的。这就需要我们教师通过微课形式开展丰富多彩的第二课堂、合作兴趣小组，或者通过微课设计类似“闯关游戏”“打Boss”“竞赛”等形式的课后作业，有意识地训练学生的某种专业技能，从而深化、拓展专业知识，丰富专业技能训练的形式，进一步提升专业学习的效果。

总之，中职计算机专业教学中运用微课要从学生的实际和现状出发，从课程内容的现状出发，突出专业教学的实效性，强化培养学生的某项专业技能，更要从课前、课中、课后运用微课，进一步拓展计算机专业教学的新形式，使计算机专业教学向更深更广的方向发展！