浅析中职以学生就业为导向的物流管理教学研究

朱晓勤

[摘 要] 隨着我国经济的不断发展，物流行业的前景一片光明，与此同时，社会对于物流管理专业方面的人才需求量也越来越大。而目前我国物流管理专业人才稀缺，满足不了社会对于物流管理专业人才的需求。为了适应物流行业的发展，为物流行业提供大量的专业型人才，许多中职学校都开展了物流管理专业。为了使得我校物流管理专业人才在社会上更具有竞争力，文章就物流管理专业教育当中所存在的问题，以学生就业为导向的中职物流管理专业的教学策略进行了深度分析。

[关键词] 中职；物流管理；学生就业

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 11. 083

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2018）11- 0188- 02

0 前 言

中职教育是我国教学结构中不可或缺的教学体系，主要培养对象是蓝领阶层，是国家发展的中坚力量，不过中职学生就业却存在着一定的尴尬现象，这与当前的中职教育的教学理念有关，教学应该从学生的就业出发，考虑学生的专业素养的发展，培养出步入社会就受企业欢迎的技术型人才。如何培养呢？本文以物流管理专业为例进行分析，首先分析当前物流管理专业存在着哪些问题，在思考如何解决该问题的过程中选择以学生就业为导向组织教学的策略与方法，望有助于中职教学实践。

1 物流管理专业教育当中所存在的问题

我国中职教育的目标是培养实用型技术人才，但是就目前物流管理专业而言，我国的教学真的适合当前物流企业和物流管理的发展么？笔者在教学实践中发现，当前的物流管理专业教育问题还比较突出，主要有如下几个方面。

1.1 教学模式滞后，过于单一化

在我国中职物流管理专业的课堂上，老师依旧是实行填鸭式，灌输式的理论知识教育教学，缺少课堂学习氛围的建设，很少会进行学生专业技能的训练，这无疑会让同学们认为物流管理专业的课堂过于无趣，乏味，枯燥，导致学生上课的积极性和自主性不高，无法提高课堂的教学效率。为此，学校应当组织教师们进行进一步的教学素养的培育，让教师们掌握多元化，多样化的教学方式，使得教师能够在物流管理专业课堂上充分调动同学们的积极性，让每一位同学们都能够参与到课堂的学习当中进行学习任务的完成。学校还可以与有关的物流企业进行积极沟通，为物流管理专业学生，打造出一个专业的实践场地，使得学生能够在实践过程中不断强化自己的理论知识以及团队协作能力、动手能力，为学生实现学习与社会工作完美对接奠定基础。例如：在教学过程中，教师可以引入现代信息科技，通过专业实践动手能力视频的播放，通过提高同学们上课的注意力，从而提高课堂的教学效率。

1.2 课程设置不合理

由于物流管理专业专业性较强，对于学生们的动手能力以及解决问题的能力要求更为严苛。如果在物流管理专业课堂上，教师盲目地注重理论知识的教育教学而忽视了同学们的专业能力的培养，也会使得同学们在进入社会之后，无法很好地完成上级交代的工作，使得他们在社会当中没有一定的竞争力。但是如果教师减少了对于理论知识的教育教学，降低学习的难度，既不能够使同学们全面地进行理论知识的学习，出现缺乏理论知识，导致实践能力不足的现象，又无法满足现代物流企业对于人员的要求。中职物流管理专业的课程设置不合理，未完全符合社会上岗需求和学生就业需求，使得同学们在社会上缺乏一定的竞争力。因此，学校应当在教材上进行一定的改编，去除以前落后的、传统的物流专业教育理论知识，增加新型的、适应社会发展的理论知识，以迎合学生们的就业需要。

1.3 师资力量薄弱

作为近几年才刚兴起的新型行业，物流管理方面的教育型人才十分稀缺，而社会对于物流管理专业方面的人员需求量非常大，这就导致许多刚毕业的研究生或者本科学生便从事教育行业进行物流管理专业的教育教学工作。这些教育工作者往往都缺乏实践经验，他们能给学生讲授的往往都是理论知识，导致学生在专业学习过程中缺乏工作经验的吸取和借鉴。但是物流管理专业方面的教育工作者缺乏实践经验，这一现状是无法短时间内改变的，因此学校应当给予教育工作者再次学习的机会，对他们进行一定的培训，提高他们的专业知识素养以及使得他们拥有一定的实践经验，如此，不仅仅可以提高课堂物流管理专业的课堂教学效率，同样还能够提高学校教育层次的高度。

2 以学生就业为导向的中职物流管理专业的教学策略

面对上述问题如何应对呢？笔者认为首先要树立“生本教育”的意识，并以此为指导渗透就业形式与具体的技术需求，激发学生的学习内驱力，当然在课程的安排与设置上也应该以学生就业为导向。为了让学生更有实景感，有条件的学校还应该校企合作让学生涉境感受，增强教学与实际的贴合度。

2.1 让同学们明白物流管理专业的前景以及现状

学校不仅仅要关注同学们的专业素养的教育和提高，同样还要让同学们明白他们所处的社会环境对于他们专业的选择，如此，才能够最大限度地激发学生的学习欲望，以及好胜心，让他们更加积极地面对专业学习。古语云“生于忧患，死于安乐”，同学们一定要明白物流管理专业的现状以及他们未来要发展的方向，拥有着一定的忧患意识才能够更加明确地朝着他们的目标前进，才能够有效地提高学校的就业率以及课堂教学效率。因此，学校应当在开展物流管理专业课程之前对于同学们进行专业前景以及专业现状的讲座，让同学们能够更深层次了解到自己所选择的专业在社会当中的作用，了解到自己如何做才能够提高自己在社会工作中的竞争力，让同学们从内心产生忧患，提高他们的学习效率。

2.2 合理科学的课程安排

科学合理的物流专业课程安排，是提高物流专业教育的前提与基础，因此，学校在进行课程设计的时候，一定要以学生的就业导向为前提进行针对性的课程安排。①由于物流管理专业专业性较强，因此学校在课程设计的时候一定要明确市场物流岗位需求，认真地进行数据的收集以及现实情况的探究，根据调查结果进行不断的删减，突出学生就业性质开设相应的理论课程以及实践课程。②理论课程设计与实践课程设计要相互融合，相互配合。理论知识是让同学们在物流管理专业中拥有强大力量的基础，而实践动手能力则是让同学们具有岗位竞争力的保障。由于物流管理专业是一个新型专业，其专业性较强实践能力也较强，因此，学校在进行课程建设的时候一定要注重理论知识与实践知识的相互结合。

2.3 轉变授课模式

国家针对中职学校开展物流管理专业的教学做出了明确规定，即各个中职学校要结合学生的实际学习情况确立与之对应的、有效的教学模式，不要拘泥于传统的教学模式，要大胆地进行教育实践，提高课堂教学效率。传统的灌输式，填鸭式的教学模式，无法使得物流管理专业的学生在课业以及实践中有真正的进步以及提高，因此，教师应当转变自身的授课模式，以更加多元化多样化的教学模式来面对学生，充分调动学生上课的积极性和自主性，与学生打成一片，建设一个轻松自在的教学气氛，使得学生在潜移默化中进行理论知识的学习。例如：在教学过程中，教师可以适当的结合社会现状引入典型案例，让同学们进行案例的分析，提高同学们的案例分析能力。

2.4 提高学校的师资力量

物流管理专业是一门新兴专业，往往会出现师资力量薄弱的情况，因此，强化学校的师资队伍建设，提升物流管理教学水平是中职院校需要做的相当重要的一件事。中职学校，如果想要建设一支教学能力强，专业素质水平高，职业能力强的现代化物流管理专业教师队伍，要做到以下几点。①学校要增加在师资培训方面的资金投入，定期开展以学生就业为导向的物流管理专业教学培训，让教师有机会在学校中接受到更好的系统教育，通过培训来提高自身的专业素养以及就业导向教学意识，在学校内产生一种良好、积极的学习风气，让教师成为学生的学习榜样，从而间接提高学生的课堂教学效率。②学校要加大力度，针对物流培训进行监督与考核，例如：可以建设一个监督队进行教师培训质量的监督，确保物流教师能够有效地提高自身的教学素养。学校可以采取罚奖金的奖励制度，提高物流管理专业教师的学习积极性，从而有利于实现师资队伍的高效建设。

2.5 建设实训设备

物流管理专业的专业性非常强，因此应建设完整的实训设备为学生物流实践提供优质的学习环境。中职生未来的就业需要以较强的物流专业实践技能为依托，面对当下中职物流实践设备陈旧，物流实践中心缺乏的现状，院校应当采取相应的措施完善物流管理专业的发展，为学生的实践学习提供更加优质平台。①加快设备的更新，让同学们能够享受到更加优化的实践设施。②建设实训中心，让同学们在课下的时间也能够进行自我学习，提高学生的实践操作能力。③加强学校与企业的合作，使得同学们有更多的机会能够进入到企业进行实习，从真实的环境中提高自身能力，让同学们的发展更符合社会的需求，从而增加学生的社会竞争力。

3 结 语

总之，重理论轻实践的教学模式显然是不利于学生的发展的，在物流公司发展迅速，社会对物流专业人才的需求量迅速增大这个大背景下，中职物流管理专业教学务必要以学生就业为导向来进行教学，努力培养出更多的专业素质水平高的综合性物流管理专业人才。

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