浅谈如何提升地理学习的质量

摘 要：现代课程改革和素质教育对地理学习提出了越来越高的要求，要学好地理，就必须要通过改革创新解决好传统的学习模式中存在的一系列的问题，地理学习需要更加关注自身的综合能力的发展，思维能力的提升，更加关注对问题的处理能力，而不是传统的只关注考试能力。素质教育要求我们必须要全面的考虑到可能遇到的问题，及时地培养自身的各方面的能力，这样既能够帮助自身更好的发展自己，也能够满足社会发展对人才的需求。

关键词：学习；地理；课堂

在现代地理学习的过程中，传统的死记硬背的教学方法已经没有办法满足新课程改革和素质教育所提出来的一系列的要求，现代素质教育和新课程改革要求我们在进行学习的时候，更加关注自身的全面成长和发展。

一、改变传统学习理念

创新学习理念是有效做好地理教学的必然举措，因为受到传统的学习模式的影响，不少学生在学习的过程中往往会出现比较多的问题。除此以外，不少教师习惯于自己是课堂学习的主体，这些都会使得学生在学习的过程中丧失主动性，这对于学生的思维能力发展和学习兴趣的提升，都会产生巨大的消极的影响。所以，改变教学理念是前提条件，教师必须要深刻地认知传统的教学模式存在的相应的问题，在教学中灵活地调整自己的教学方法，积极主动的尝试运用一些现代教学理念，在教学的过程中尊重学生的主体性。多给学生机会，让学生通过自由探索来解决问题。

二、创新学习方法，提高地理学习的热情

地理课程学习质量的提升，需要我们给学生更多实践的机会，让学生利用自己的探究来解决好问题，因为传统的教学模式强调学生的被动接收，学生没有机会也没有能力去进行独立的探索，在这样的情况下，学生的自我探究能力的发展会受到巨大的消极影响，学生的成长和发展也会受到一些消极的影响。在进行课程教学的过程中，我认为，我们可以尝试给学生独立探索的机会，比如说，尽可能教学的过程中我们可以给学生布置一个主题题目，让学生进行尝试探究。学生在进行尝试探究的基础上，可以灵活的选择自己最喜欢的方式来尝试解答问题，学生在得出问题的结果以后，教师可以让学生以小组的形式进行沟通和讨论，以小组的形式进行探索。教师要引导学生利用好小组的力量来解决好问题，具体的教学过程中，如何开展这样的教学工作，需要我们结合具体的教学情况进行积极的探索。但是总体来说，让学生通过自主探究来进行知识的学习，往往能够取得比较好的效果，也能够让学生在进行知识的理解和掌握的时候，取得最好的效果。

在教学的过程中要注意，强调每一个学生的能力的提升，具体的课堂教学的过程中，教师必须要对传统的教学模式进行改革和创新，要积极的引入现代教学理念，要根据学生的意见，灵活的调整自己的教学方法，在教学过程中注意尊重学生的主体性，注意激发学生的学习兴趣，利用多种方式帮助学生去理解和掌握知识，而不是死记硬背知识，这样才能够最好的提升学生的能力。

三、学生自身与加强教师之间的互动

在传统的学习模式中存在的问题，主要表现在教师与学生之间在课堂关系中的问题，我们学生其实是学习的主体，但是实际上教师却成为了课堂主体部分，学生必须要完全遵循教师。新课改理念其实在这一方面更加强调师生之间对话，教师和学生参与互助，建立师生关系时，学生和教师之间要实现民主，师生之间构建平等的关系，但是实际上学生很容易在思想上混淆，学生无法独立锻炼自己，培养自己精神和信心。我经常听到老师抱怨学生的基础不好，上课很困难，学生跟不上，尤其是自然地理部分，经常上课完毕，学生们还是感到困惑。但是其实这个问题是可以解决的。比如说在进行《大气的水平运动——风》的相关内容的教学中，我发现在面对学生基础不好的情况下，教师其实仍然可以有所作为，教师完全可以利用一些身边的材料或者用比较简单的方法帮助学生做一个实验，比如说让学生挤压耳朵产生风，使最近的纸条颤动甚至飘起来，然后教師可以去问学生，为什么纸条会浮起来？风的大小和压差和距离之间的关系是什么？学生会想要回答这个问题，在我让学生尝试做实验的以后，学生会争先恐后地参加，课堂气氛非常活跃，而在这种氛围下，学生们都没有了顾虑，他们主动说出来自己的答案，不像以前那样，害怕出声说出来会受到老师的批评，这极大地鼓舞了学生的信心，实现了师生之间的沟通，进一步协调了师生关系。

四、结论

教育呼唤创新，创新是现代素质教育和新课程改革的核心追求，现代教育要做到以人为本，学生要勇于尝试，积极吸取新理念，新思想，新信息，探索实施创新教育，紧跟素质教育的潮流，培育一批适应时代发展，具有创新能力和发展能力的全面型人才。

参考文献：

[1]贾红玉.新课程理念下中学地理探究式教学模式的应用研究[J].辽宁师范大学，2008（6）.

[2]王学平.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[J].考试周刊，2016（75）：133.

作者简介：蒲烁，四川省江油中学。