对新课改下中小学运动会模式的初步探讨

2018-08-27陈佳

求知导刊 2018年12期

陈佳

摘要：为了全面推广学生阳光体育运动，配合体育课程改革的需求，如何组织安排好学生的课外体育活动成了中小学体育教师一项新的任务。文章对新时期学校运动会的模式进行初步探討，使学校的运动会真正成为学校教育教学工作的一个重要组成部分，成为体育活动的重要内容。

关键词：新课改;运动会;模式探讨

中图分类号：G623.8 文献标识码：A

一、传统运动会在新课改背景下体现出来的不足之处

（1）项目设置过于竞技化、古板守旧。现行的体育运动会的竞赛项目单一、竞技性强、趣味性低，导致学生的参与积极性不高。甚至有些项目因规则关系而开展不起来，比如足球，若以班级为单位进行比赛，甚至会出现凑不齐11位参赛队员的情况。

（2）参加运动会的人员少。在学校开展的运动会和各项比赛中，参加运动会的人员比较固定，都是选拔出来的个别学生，而且对参与者本身的身体素质及运动技能水平要求很高。有些学生就是想参加，也因为身体素质不好，最终无法参与，这无疑在很大程度上限制了学生的参与面。此外，在举行一些运动会比赛中，由于太过注重名次的评选，缺少更多鼓励性奖励，无形中打击了一部分学生的积极性。

（3）体育运动会的快乐并没有体现在所有学生身上。体育运动会的快乐是建立在参与的基础之上的，在运动参与中有体验的快乐和胜利成功的快乐体验。这些体验对一个正在受教育成长的学生来说是非常重要的，因为每一个人都会渴望自己在竞赛过程中有成功的体验，这对于一个学生来说可能会成为其改变学习习惯的一个开始。

二、新课改下中小学运动会模式的初步探讨

（1）要把健康第一的指导思想放在首位，提倡全员参与。以往运动会由于过多注重竞技和勇争第一的思想成分，由此给一些体育特长生带来了过多的负担，而一般学生只能做啦啦队，没有很好地体现出健康发展的重要性。新型运动会要求适当地改变以竞技为主的田径竞赛制，不局限于发现体育人才、检验教学效果、提高技术水平，而是要更多地提高学生的体育兴趣，调动学生参加体育锻炼的积极性，培养学生终身锻炼的体育意识，让所有的学生都能在运动会中有成功的体验，加强学生之间、师生之间的交流与合作，培养学生积极进取、自强不息的生活态度。

（2）要体现出“促进学生发展性学习原则”，借助运动会提高学生的自我学习和组织能力。体育运动会中要以学生的发展为中心，要重视中学生的主体地位，并且要转变以往一切以学校、以教师意愿为导向的原则。在体现教师主导作用的同时，要强调学生主体地位的体现。在运动会的整个过程中充分发挥学生的积极性和潜能，给学生以思维和创造的空间，从而提高学生的体育学习能力，并通过这个契机，引导学生在运动会中培养自主合作、创新的精神，发挥学生的主动性和创造性。在实际操作过程中，我们可以让学生自己创编运动项目、比赛规则，激发学生的运动兴趣，使运动会真正成为学生自己的运动会。但在项目的设置过程中要注意以下几点：一是项目的内容必须符合学生的年龄特点;二是项目的参与面要广，在学生中要能够引起一定的关注度;三是项目设置中一定要制定严密可行的执行规则，体现出体育运动会公平、公正的原则。

（3）发挥体育运动的综合功能，给学生以全方位的素质展现的平台。在评价这一块中，新课改强调注重教学评价的多样性，以促进学生在身体、心理和社会适应能力方面健康和谐地发展。校运会的举办，不要仅仅是为了比出谁是冠军，更重要的是要关注学生在运动会中的参与过程。

三、结语

总之，新课改下的校运会应该是内容更丰富、参与面更广、兴趣点更多、体现竞技性的综合性运动会，既要秉承强身健体的原则，也要表现出趣味娱乐性，更注重团队的表现。田径运动会和趣味运动会的有机结合对创建和谐校园具有重要的意义，如何把这一新型运动会开展好，对学校、体育教师来说是个大的考验，但也将是阳光体育实施的一个亮点。