小学德育与心理健康教育的整合思考研究

2018-08-27蓝元合

求知导刊 2018年12期

蓝元合

摘要：近年来，随着信息化、数据化时代的到来，中小学生所受到的外界影响越来越多。我国对基础教育工作水平的要求越来越高，将小学德育和心理健康教育相结合，是当下小学生教育的重点工作。小学教育是学生整个成长过程的重要时期，加强小学生心理健康教育和德育的整合应该引起教师的高度重视。

关键词：德育;心理健康;启蒙;整合

中图分类号：G621 文献标识码：A

一、我国当前小学生教育现状

虽然我国正在逐步推进小学生德育和心理健康教育的整合工作，但由于心理健康教育和德育工作领域的不同，相互之间有很多的限制，只有打破原有的界限，对两种学科有针对性地进行研究，才能够稳中求突破，才能够够更好地开展小学的德育工作。

我们首先要创造一个适合的环境，以确保小学心理健康教育和德育整合的顺利展开。在两项教育整合推进的过程中，仍有少部分校领导和教师未认识到其中的重要性，种种的外界因素干扰着心理健康教育和德育工作推进。对此，教育部门要重点培训教育，使各个学校的校领导和教师都能够充分认识到心理健康教育和德育整合的重要性。

普遍来讲，部分从事心理健康教育的教师对德育工作不熟悉，对其认识不够深刻，无法进行专业化教学;同样，有一部分学校的德育教师可能同时也兼任学校的其他管理工作，对心理健康教育没有足够的认识，无法运用正确的教育方式。面对专业性施教人才的匮乏，我们应采取有效的解决措施，全面培养学科整合型人才。

二、推进心理健康教育和德育整合的措施

1.生活化教育

为了能够更好地展开心理健康教育和德育工作，教师要走进学生们的生活，充分了解学生们的生活习惯，这是教师开展教学整合的前提。小学生处在一个爱玩爱闹的年纪，因此，教师应多组织一些课外活动，使德育更直接地作用到学生身上。比如，组织学生参观历史博物馆，感受爱国英雄的爱国情怀;开展“我是城市的美容师”等实践活动，引导学生融入岗位，学会换位思考，体验清洁工人劳动的辛苦，使学生在在日常的生活中，更注重自身的素养，自觉地爱护环境，在无形中养成良好的道德素养。

2.课堂实践

心理健康教育和德育的整合工作是以心理健康教育和德育课程为基础，针对小学教育的思想品德课程而言，教师可以以此为基准，在教授思想品德课程的同时，融入心理健康教育，使学生在学习思想品德的同时，矫正心理健康状态。教师首先要做的就是，思考可以用什么样的方式与学生进行交流，怎么样能够将正确的价值观导入到课堂教学当中;其次，不管是德育，还是心理健康教育，都不是一概而论的，不同的学生心理理解能力和心理承受能力都是不同的，要注意因材施教，根据学生不同的性格特点，对学生进行逐一分析，有目的地对学生展开教学;最后，学校可以开设心理辅导室，请专业的心理教师定期对全校学生开展心理教育工作，强化学生的德育素质，全面促进学生的健康发展。

3.家长与学校共同教育

学校教育与家庭教育的有效整合，是顺利开展心理健康教育和德育的关键。教师与家长要多多相互沟通，以便于教师能够及时了解学生的心理变化。教师要不定期对每个学生进行家访，了解学生的家庭成长环境，以此来判断学生在学校的表现是否符合正常化标准。学校也要定期组织家长会，与家长们一起学习心理健康教育和德育整合的重要性，使家长们重视孩子们成长过程中的心理健康教育和德育，双管齐下，促进学生与家长的沟通的同时，提升学生的德育素质。

现代化教育改革体制下，有多种多样的方式能够提高心理健康教育和德育的工作效率，如对学生行为上的强制纠正、语言上的规劝、情感方面的引导等。然而，在小学生的教育中，仅采用以上几种方式是不够的。小学生正处在一个情感不断变化、极易被外界因素干扰的阶段。小学生的素质教育应该在正常教育工作的基础上，更加关注学生的心理健康教育，以德育为基础，综合心理健康教育，进一步提升小学生的思想品德素质，促进小学生世界观、人生观、价值观的正確形成。