华北理工大学冀唐学院122N立体化实践教学体系建设

2018-08-27姜妍高月春甘洪全王丽娜王志红

求知导刊 2018年12期

姜妍高月春甘洪全王丽娜王志红

摘要：为了紧跟时代步伐和适应形势发展的要求，华北理工大学冀唐学院提出打破现行的陈旧的实践教学体系，根据华北理工大学冀唐学院办学定位和学科属性，探索出一个符合学院实际的新的立体化实践教学体系，整合实验教学内容、改革实践教学模式，理顺实践教学管理体制，同时建立科学合理的实践教学评估体系和实践教学质量保障体系等，使学生的综合素质和创新能力得到提高，满足就业市场的现实需求，并为后续工作的展开奠定良好基础，对促进独立学院本科教学和学科建设水平上到新台阶具有重要的理论意义，对于推动河北省地方独立学院实践教学体系的改革与创新也具有积极的促进作用。

关键词：华北理工大学冀唐学院;实践教学;122N

中图分类号：G647 文献标识码：A

一、主要研究工作进展

（1）在本阶段的课题研究过程中，学院对医学独立学院本科生培养模式做了深入的研究，针对行业或岗位群的技能培养而设立了真实或仿真的工作环境或场所，进行了校内实训室的建设。

学院首先完善了课程实施的组织管理的规章制度，做到有规可依、违规必究;其次是配备了专门的管理监督人员;最后是课程的组织管理中讲究实效和规范，课程实施要保证教学的顺利开展。教学规范和严格，任何个人不可以随意改变和决定课程的方向。运用正确的管理理论作为指导，组织专门的管理团队，为实践教学的实施作保障。

优化实践教学教师队伍结构，引进人才，提升教学水平。严格实践教学的实施，提升师资水平。学院积极贯彻自身培养与外出培训相结合的原则，对派出的进修教师制定了详细的管理措施，大力提倡教师参与博士进修和短期培训，分别到多家教学医院进行观摩学习。

（2）课题组针对医学独立学院“课程建设与实践”工作，在本项目中进行了校外全程临床教学班（临床医学、医学影像技术专业）和实践教学基地建设工作。对于医学独立本科院校来说，通过与具备教学条件的医院共建联办教学班，可以节省投资，避免重复建设，使其在资金、师资有限的条件下实现高起点建设、低成本管理和高效率运营，有利于共建双方实现优势互补、资源共享、互利双赢。

（3）学院高度重视学生社会实践工作，结合医学学科特点，组织和激励大学生、指导教师深入农村、厂矿社区广泛开展卫生调查与访谈、义务医疗、志愿服务和勤工助学等丰富多彩的社会实践活动，学生参加人数多，学生在实践中受教育、长才干、做贡献。

（4）学院与基础医学院改革病理解剖学实验教学模式，通过整合教学资源、完善信息中心机房教学设施，建立了功能仿真性数字切片库，数字切片扫描系统与网络应用软件配套使用，颠覆了传统教学方式。教师与学生交流模式更加丰富，互动性大大增强，使学生更易于掌握病理变化特点。

二、122N立体化实践教学体系的创建

内核：主要包括一条主线（1）及其衍生的两个循环系统（2）和两条路径（2），即反馈路径和调整路径。

立体化建设：纵向体系（一条主线（1）及其衍生的两个循环系统（2））是一个学校、学院、学科的三级管理层次所制定的宏观应用型人才培养目标，衍生了两个循环系统，生成系统和实施系统共同推动实践教学活动从课程实践到毕业实践预期目标的转化。横向体系（两条路径（2）即反馈路径和调整路径）是师生和教学督导专家等的教学反馈信息通过预定的反馈路径传输给教学质量监控人员，教学管理部门整理、汇总、反馈信息上报给学校教务部门，学校结合具体实际对现行的实践教学政策做出相应的修改，最后通过调整路径修正的“实践、创新”实施方案投射到实践教学活动中去（如课程实验、专业实习、毕业实习、暑期社会实践、社会活动、科研创新和各类竞赛等），使各项实践教学活动顺利完成，形成“122平面式實践教学体系”。再加上外部的影响因素（N）如社会环境、国家教育政策、文化背景等宏观调控手段的相互作用和影响，以期形成优化独立学院实践教学资源配置的有效形式，进而构成独立学院培养复合型人才过程的完整的“122N立体化实践教学体系”。